高中生物教學(xué)中提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的策略研究

陳文媛

摘 要：高中生物不僅對(duì)于高考來說很重要，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)也有很重要的影響。所以在進(jìn)行生物教學(xué)的過程中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。主要闡述的是如何在高中生物教學(xué)中改善學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，讓他們對(duì)生物科學(xué)素養(yǎng)更感興趣。

關(guān)鍵詞：高中生物；生物科學(xué)素養(yǎng)；素質(zhì)技能

時(shí)代在發(fā)展，人類在進(jìn)步，人們對(duì)知識(shí)的理解能力也在不斷提高。研究表明，現(xiàn)在知識(shí)的更新速度是非常快的。所以，在這個(gè)知識(shí)不斷更新的社會(huì)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生物，并培養(yǎng)生物素養(yǎng)的要求也在不斷提高。

一、生物科學(xué)素養(yǎng)包含的要素

1.掌握生物科學(xué)的基本素質(zhì)技能

在高中的生物學(xué)習(xí)中，首先要做的就是把課本上的理論知識(shí)理解透徹，在此基礎(chǔ)上再對(duì)真實(shí)的生物進(jìn)行認(rèn)知和掌握。當(dāng)然，課本上的知識(shí)也包括現(xiàn)代生物的科學(xué)技能，比如：生物的種類等

知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的生物科學(xué)觀念

在生物的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，都要先確定正確的生物科學(xué)的理念，這樣才能對(duì)學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，更好地應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中。一般都是在高中才開始接觸生物科學(xué)，所以高中的生物教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響很重要，要促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的積極性，保證他們?cè)诳鞓返沫h(huán)境中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，利用有限的課堂時(shí)間讓學(xué)生學(xué)到無限的知識(shí)。剛開始的時(shí)候?qū)W生肯定會(huì)對(duì)其有很大的好奇心，所以，要根據(jù)他們所好奇的東西進(jìn)行激發(fā)引導(dǎo)，這樣對(duì)于教學(xué)就會(huì)有很好的效果，從而為生物科學(xué)的事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

3.認(rèn)識(shí)到生物科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用

現(xiàn)在高中的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)只是來應(yīng)付考試，但并非如此，如果在學(xué)習(xí)中能找到自己所感興趣的關(guān)注點(diǎn)就會(huì)在生活中也有所應(yīng)用。當(dāng)代的生活中很多地方都會(huì)應(yīng)用到生物科學(xué)的知識(shí)，如果只是學(xué)理論知識(shí)，而不應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中，就失去了學(xué)習(xí)的意義。所以要提高學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的認(rèn)識(shí)，保證他們能在生活中運(yùn)用生物科學(xué)。

二、如何提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

1.提升教師的整體素質(zhì)

現(xiàn)在很多學(xué)校都提倡“翻轉(zhuǎn)課堂”，就是以學(xué)生為中心來進(jìn)行教學(xué)工作，但是這并不代表就不需要老師，老師在這種教學(xué)中也起很大的作用。生物的教學(xué)任務(wù)雖然不如數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的任務(wù)大，但是生物科學(xué)對(duì)學(xué)生的生活有很大的幫助，所以要加強(qiáng)生物老師的能力，不能讓那些生物教師覺得學(xué)校不重視生物，那么他們就會(huì)出現(xiàn)消極怠工的心理，從而使學(xué)生對(duì)生物也沒有興趣。所以，要想提升學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的素養(yǎng)，首先要做的就是加強(qiáng)對(duì)老師方面的投資，聘請(qǐng)更加專業(yè)的生物老師進(jìn)行教學(xué)工作。

2.充分培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在高中教學(xué)中，大部分學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)是枯燥無味的，但是生物中的樂趣是很多的，這就需要老師對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過各種方式提高學(xué)生的積極性。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)科感興趣就會(huì)很容易學(xué)到很多知識(shí)，在快樂的環(huán)境中得到的知識(shí)是最多的。學(xué)校也應(yīng)該開展一些關(guān)于生物的實(shí)踐活動(dòng)，例如：組織學(xué)生去大自然對(duì)生物進(jìn)行探索，然后通過實(shí)際的觀察，得到更多的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生更加主動(dòng)地去尋找知識(shí)的來源，逐漸去探索生物科學(xué)的奧秘。

3.注重課堂生物素養(yǎng)的培養(yǎng)

課堂是學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以要把握好上課的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。課后的作業(yè)也是不可避免的，但是不要過量，因?yàn)閷W(xué)生還有別的學(xué)科，如果僅這一科就有很多作業(yè)的話，就會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)煩躁的心理，同時(shí)影響上課的情緒。要利用課堂上有限的時(shí)間，給學(xué)生傳授無限的知識(shí)和技能，還要引導(dǎo)學(xué)生的思維，使他們有更加開闊的視野。最重要的是在課堂上，教師要不斷地貫徹生物科學(xué)素養(yǎng)的問題，這樣就會(huì)使學(xué)生印象深刻，才能更好地提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。

三、注重生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物的教學(xué)不能一味地只在課堂上進(jìn)行，還要根據(jù)課本的提示進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅能讓學(xué)生的認(rèn)知水平提高，還能提高學(xué)生對(duì)生物的興趣。在實(shí)驗(yàn)過程中，如果出現(xiàn)意外情況，老師不要指責(zé)學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，要告訴他哪一步操作錯(cuò)誤導(dǎo)致意外的發(fā)生，讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)注和生物的奇妙。比如：在進(jìn)行觀察葉綠體中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候因?yàn)椴僮鞑灰?guī)范，分離不出色素帶。這種情況老師要幫助學(xué)生一起尋找問題，并解決，最終獲得實(shí)驗(yàn)的成功。通過這個(gè)案例要告訴學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前一定要將課本上的理論知識(shí)進(jìn)行理解，這樣才能更好地進(jìn)行操作。最重要的是在實(shí)驗(yàn)的過程中要有合作、創(chuàng)新的意識(shí)和精神，從而提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

在生物教學(xué)中一定要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，從而對(duì)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)負(fù)責(zé)。綜上所述，這是我根據(jù)近幾年的工作總結(jié)出的一些經(jīng)驗(yàn)，希望能為教學(xué)工作作出一些貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]安夢(mèng)曉.高中生物教學(xué)中提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的策略研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2014.

[2]鄭世德.中美高中生物教材中科學(xué)思想的比較研究[D].陜西師范大學(xué)，2014.

編輯 溫雪蓮