關于新課程背景下小學體育障礙跑的教學創新實踐

黃修鋒

摘 要：新課程背景下的小學體育教學形式是豐富多樣的，障礙跑作為小學體育游戲的一個項目，對于鍛煉小學生的身體素質、增強身體協調能力以及培養他們頑強勇敢的精神、形成個人榮譽意識和團隊競爭意識有著重要的作用。小學體育教師要順應新課程改革對教育教學提出的新要求，積極進行探索與實踐，不斷創新障礙跑的教學形式與內容，使障礙跑教學發揮其應有的價值。

關鍵詞：新課程背景；小學體育；障礙跑；教學創新實踐；教師

體育課是小學教育工作的重要組成部分，小學體育課的開展對于豐富小學生的課程科目和增強小學生的身體素質有著重要的作用。障礙跑比一般的跑步運動更具趣味和挑戰性，障礙跑是在田徑場地上跨越一定障礙的競賽項目，它是長跑和跨越障礙相結合的一項體育運動。障礙跑不僅具有基本體育運動都具備的鍛煉身體的功能，還可以鍛煉小學生的思維敏捷度，培養他們的創造力和耐性。筆者在此簡單談談自己的看法。

一、發揮學生的主觀能動性

體育課是一門靈活的課程，也是一門參與性很強的科目。在日常障礙跑教學過程中，教師應當尊重學生的主體地位，在進行必要的標準動作示范后，為學生留出充足的時間進行障礙設置和障礙跑練習。小學低年級學生有很強的表現力，喜歡在同學面前展示自我，在進行障礙跑動作要領教學時，教師可以鼓勵準備好的學生站出來為其他同學展示障礙跑的動作要領。同學們為了證明自己也可以做得很好，在學習動作的時候會集中注意力，很大程度上提高了教學效率，也提高了學生學習體育的積極性。有的學生膽小，不善于表現自己，在教師示范障礙跑動作要領時不敢做動作，有的學生性格孤僻，不喜歡參與集體活動，在體育課上總是脫離集體。教師要關心每一位學生的心理健康，尊重每一位學生的個性差異，開導并鼓勵他們積極參與到體育活動中來。長期下去，班級同學會逐漸養成良好的性格，主動參與障礙跑游戲。小學一、二年級的學生因其年齡特點，厭煩過多的重復練習，因此，在掌握障礙跑的技巧后，教師可以讓他們鞏固上節課的教學內容或者鼓勵他們設計玩耍一些自己感興趣的游戲，以豐富體育課堂教學。

二、培養學生的團隊合作意識

在障礙跑教學過程中，教師可以把學生分成不同的小組，讓不同體能的學生互幫互助，培養他們的團隊精神。教師要鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，去設置不同的障礙。人多智慧多，障礙如何擺放，如何穿過都是值得他們細細思考的問題。在這個過程中，不僅鍛煉了他們的口頭表達能力和與同伴進行交流的能力，更讓他們開發思路，積極思考。讓學生各抒己見會激發他們的探索意識，從而使他們養成愛動腦筋的好習慣。小組成員設置好障礙后，教師可以先讓他們進行障礙跑練習。處在低年級階段的小學生都有著很強的問題意識，教師要在學生開始障礙跑前，引導他們動腦筋思考如何才能快速地穿過障礙，跑向終點，小組間的同學相互交流自己的觀點，會使他們品嘗到分享智慧的快樂。做好準備工作后，教師就可以宣布障礙跑的比賽規則了。通過小組間的障礙跑比賽，會讓小學生感受到團隊的力量與合作的快樂，學生會逐漸培養團隊合作意識，從而促進今后各類體育課堂合作項目的順利進行。

三、在教學中滲透德育教學

新課程改革注重對學生綜合素質的提升，在使學生掌握基本學科知識的基礎上，更重視學生的道德素養。體育課不單單是體育技能的教授，更是在競技中對個人品德行為的培養。在障礙跑教學中教師應當充分發掘體育課程所包含的德育因素，適時對學生進行品德教育。體育活動本來就是一項充滿競爭性的項目，在進行障礙跑競賽中，有個人和小組優勝，也難免有個人和小組落后。教師要正確引導學生，擁有一個健康的心態，正確看待比賽中的輸贏。批評妨礙班級團結的不良傾向，及時阻止因為競賽而埋下的危險隱患，使小學生形成良好的情緒調控能力，增強他們的受挫性。在障礙跑教學中，教師若能抓住契機，對學生進行德育滲透，將會發揮體育課程的優勢，使學生從體育課上學到做人的道理，為其今后的學習生活打下良好的基礎。

小學生除了要掌握扎實的科學文化知識外，還要有一個強健的體魄。隨著新課程改革的深入推進，體育課越來越受到人們的重視，體育游戲作為當今小學體育課上最常見的教學內容，深受老師的推崇和同學們的喜愛。小學一、二年級學生因其年齡特征和身心發展特點，教師必須有針對性地對他們進行體育教學，選擇適合他們的體育項目。障礙跑無論是從游戲內容還是游戲功能上都是不錯的選擇。作為當代小學體育教師，我們要順應教育改革的潮流，不斷更新自己的教學理念，將有利因素融入小學體育障礙跑教學中。

參考文獻：

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