《大學生就業指導》課程效果提升路徑淺析

王重陽

【摘 要】 本文首先對目前大學生就業指導課程效果現狀進行分析，指出當前影響授課效果的限制因素。給出加強授課教師隊伍建設與制度建設、并重學生就業思想轉變與學生現實需求、打造實戰化多元化授課模式的三維提升路徑。

【關鍵詞】 大學生；就業指導；課程效果；提升路徑

【中圖分類號】 G64.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-00-02

一、前言

自2008年國家教育部要求全國高校開設職業發展與就業指導課程以來，全國各高校陸續開展、發展、完善本校的授課體系，逐步形成具有學校特色的就業指導課程建設體系[1]。雖然各個高校逐步建立起基本健全的就業指導體系，卻因課程教師隊伍建設不完善、課程內容更新慢、課堂授課形式呆板導致授課效果欠佳[2]；目前，就業指導課程的授課與專業課授課形成同向同行之協同合力不足；針對不同專業興趣、自身特長的分類就業指導工作效力不足，全過程全員育人的效果不明顯。

二、就業指導課程效果現狀分析

筆者作為學校的專職輔導員，已進行3年的就業指導課程授課，對本學院的3個年級進行就業指導課程授課，根據3年的課堂授課效果以及匯總畢業生就業過程中遇到的常見問題，以及追蹤就業指導課對學生后期求職過程中的指導作用，對目前就業指導課程的效果分析如下：

①學生對就業指導課程重視程度不足。

自2009年應屆畢業生首次突破600萬后，連續至今仍是每年呈現遞增之勢，2016年應屆畢業生更是高達770萬。……