基于“翻轉課堂”教學模式的環境工程CAD課程教學改革

李晨華

【摘 要】 2011年以來，“翻轉課堂”的教學模式開始在我國幾所中學實行，并取得了一定的成績。高職院校以培養專業技術型人才為本，更應該多開發、多實行新型的、有效的教學方法，將“翻轉課堂”的教學模式運用于專業課程《環境工程CAD》的教學中，會得到更加切實有效的效果。

【關鍵詞】 翻轉課堂；環境工程CAD；教學改革

【中圖分類號】 G64.22 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-00-02

1 環境工程CAD教學現狀

環境工程CAD是環境工程技術專業的一門專業課，是很多專業領域技術人員必須具備的職業技能。該課程以國家和行業標準、環境工程專業知識為基礎，設定了包括AutoCAD中文版的基本操作命令、環境工程設計工作流程介紹、建筑工程制圖國家標準的學習及圖紙的繪制、污水處理工程圖紙的繪制與識讀等項目為載體，來逐步傳授相關知識。

在現行的環境工程CAD課堂教學中，教師扮演課堂主導者，依靠多媒體教學演繹、講解各種命令，并通過案例教學進行示范，學生被動接受知識點并根據所學完成課堂練習和課后作業。這種模式的教學方法導致的結果只有兩種：一種是認真聽講、領悟力強的學生可當堂掌握知識點并按時完成作業；另外一種學生由于悟性較差或者不認真聽課，就會造成教學效果不好，知識傳播不到位。

為深入貫徹落實《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》，扎實推進信息化與教育的深度融合，作者根據多年教學經驗，探索翻轉課堂的教學模式在環境工程CAD課程教學中的改革創新，希望有所收獲。……