多媒體在職業學校音樂課中的運用

薛璟

【關鍵詞】 職業學校；多媒體；音樂教育；課件； 選材；教學方法

【中圖分類號】 G710 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017） 11—0120—01

多媒體課件憑借它的聲頻效果和視頻效果在音樂課中能充分地展現音樂的藝術魅力，激起學生感情上的共鳴，不僅能使學生學到音樂知識、提高音樂素養，而且能培養學生高尚的情操和品格。因此，有效地利用多媒體課件來輔助音樂教學，對每一位音樂教師而言都是十分必要的。對職業學校的音樂課而言，它顯得更為重要。本文就如何做好職業學校音樂課的多媒體課件談一些淺見。

一、教師要有過硬的電腦應用能力

音樂課件制作是時代的要求，是現代課堂教學改革發展的必然趨勢，也是每個音樂教師必備的教學基本功。為此，教師要能熟練地掌握、操作電腦，要會運用電腦、網絡收集資料，會運用軟件制作課件。只要教師掌握了上述技能，就能夠在互聯網上搜索到其所需要的精彩的音樂資料，就能夠巧妙地利用音樂資料和相關的音樂制作成符合教學目的和教學要求的多媒體課件。

二、課件選材要得當

1.在唱歌教學中，把聽覺的音樂藝術和視覺的美術藝術通過多媒體手段結合，寓意于形，能使學生更易于學習音樂作品，更好地理解和表現音樂作品，提升音樂素養和審美情趣。

2.在欣賞教學中，利用多媒體手段通過課件在呈現音樂作品的同時，把作者、作品資料，作品的情緒、形象和意境等內容以圖文和畫面的形式結合呈現，可使學生多方位、多角度地了解作品、理解作品，啟發想象力，發展形象思維，提高音樂欣賞水平和欣賞能力。

3.在節奏教學中，運用多媒體音樂制作許多不同的打擊樂器來演奏某個樂曲的節奏，能改善學生對音樂節奏的聽覺效果。上課時，可先采用“跑走”的傳統節奏教學方法，再跟隨多媒體音樂中的節奏一起練習，既豐富了聽覺效果，又增強了學生對各種打擊樂器音色的辨別能力。

三、教學方法要靈活多變

1.模擬演奏：在運用多媒體課件介紹西洋管樂時，課堂上可讓學生按交響樂隊的位次坐好，每人胸前貼上所演樂器的名稱，配合指揮，當從音樂中聽到自己的樂器演奏時，就要按自己代表的樂器作模仿表演。

2.分組對抗：新課結束后，把所學內容變成許多小題，把學生分成幾組，每組一題，當堂對抗，比一比，看哪一組問題回答得又好又快。

3.選優為“師”：可選普通話好、藝術素質高的學生到前面操作課件并講課，之后再由老師總結、補充。不過，此種形式課前要做充分準備。

4.擇優選“材”：發揮計算機班學生的特點，給他們布置作業，讓每人用“Powerpoint”制作一篇自己喜歡的音樂作品或樂器的課件等，體裁不限，從中選出優秀的課件，讓大家共享。這不但鍛煉了他們的專業技能，而且也提高了他們學習音樂的興趣。

四、課件教學要同思想道德教育結合起來

音樂教師在制作音樂課件用于教學時，必須把課件中的內容與提高學生的思想品德教育結合起來，必須選擇思想健康的音樂作品。而在音樂教學中，教師則應該旗幟鮮明地用健康的音樂作品陶冶學生的情操，滲透思想道德教育。如， 筆者在講黃家駒時，問學生：為什么黃家駒死了十三年，他唱的歌曲仍在同學們中有很大的影響力？學生們說：不知道。我就講：除了他的歌聲美外，更重要的是他歌中的內涵。他的歌曲涉及了非洲種族差異、弱勢群體等許多吃力不討好的題材，但每一首都蘊含著一種積極向上的精神，讓人在聽他的歌聲時，從心靈上得到一種震撼。因此他的歌聲、他的精神在我們中永不消失。我在音樂課中，鮮明、巧妙地啟示學生，作為成長在社會主義陽光下的新一代青年，應自覺抵制那些不良歌曲的侵害，應多聽一些積極向上的、高品位的音樂作品。

總之，我在職業學校的音樂課教學中深刻地體會到，充分利用多媒體技術制作精美、動人的多媒體課件進行教學是不斷提高音樂教學質量，培養學生音樂領悟力、鑒賞力，帶領他們走入色彩斑斕而又動人的音樂殿堂的有效途徑。

編輯：王金梅