語文教師應精心組織早讀

朱海燕

內容摘要：俗話說“一日之計在于晨”，所以一直以來學校都把早晨的時間安排為早讀。但是，對于低年級的孩子來說，僅僅讓他們像那種放野馬式的讀，是不會有多少作用的，老師必須精心安排早讀時間的每一個環節，才能起到事半功倍的效果。尤其我現在所處的這所學校，外來打工子弟占大多數，他們沒有經歷過較規范系統的學前教育，學習基礎薄弱，學困生的比例較大。所以充分利用好早讀課的時間，能幫助這些學生養成良好的學習習慣，提高學習興趣，縮短與學優生的差距，增強自信心。

關鍵詞：早讀 學困生 評比 PK 游戲

在長期的低年級語文教學中，我逐步形成了這樣一套早讀管理模式：我把早讀內容分為三類，分別是未學課文的預習、已學課文的朗讀背誦、生字詞語的復習鞏固。早讀的一個小時左右分為三個時間段，第一段為自由誦讀時間，第二段為小組PK時間，第三段為游戲放松時間。每個時間段安排的形式和評價方式不同，但是都對學困生做到了特別關注。

一.自由誦讀時間

早晨，由于學生們在陸陸續續地走進教室，他們多多少少會整出一些動靜，嚴重地干擾著那些已經坐在教室里早讀的學生。尤其是那些學困生，他們的視線會隨著剛進來的學生飄移，一轉眼就把早讀這件事情給忘到九霄云外了，能張著嘴盯著別的同學看半天。所以，我在這個時間段的主要任務就是加強觀察、巡視以及評比。我會觀察他們的眼神是否在早讀內容上，還是已經飄走，我還會悄悄走近他們，聽聽他們讀書的聲音是否響亮。……