基于與英國比較下的日本殖民教育政策的特征

徐雄彬+金香蘭

內容摘要：本文通過與英國的比較，分析了近代日本殖民教育政策的特征。日本是一個通過明治維新“一步登天”入歐美列強行列的“后起之秀”，但因其文明“未熟”而法西斯軍部掌舵的帝國主義特性，導致了其推行的殖民教育具有強制性、殘酷性的特征。

關鍵詞：日本 英國 殖民教育政策 比較

我國學者關于日本在華實施的殖民教育的研究，其視角主要集中于我國的東北、臺灣、華北等地區，而從東亞視角進行研究的較少，從世界殖民教育史的視域剖析日本殖民教育特征的研究則更少。本文通過與英國的比較，較為深入地分析了日本在朝鮮（指朝鮮半島）和我國臺灣、偽滿洲國等殖民地推行的教育政策及其本質特征。

一、殖民政策

在近五百多年的世界殖民主義擴張史中，老牌英國和“后起之秀”日本在殖民的深度、廣度及“風度”上各具特色，形成鮮明對比。

英國的殖民擴張始于15世紀后半期，由商人和包括中小貴族在內的中產階級以海外探險的形式進行[1]，他們敢于冒險，就是為了尋找財富之路，開辟新的貿易場所。冒險事業能造就暴發戶，但若運氣不佳則會成為“魯濱遜漂流”。當時財力短絀的英國政府能做的只是簽發探險特許狀之事，較少參與這種冒險；16世紀末擊潰西班牙“無敵艦隊”后， 英國政府正式展開海外殖民貿易。第二次世界大戰前大英帝國殖民地發展到巔峰狀態時，它擁有1.2億平方英里的土地和五億多人口， 占地球土地表面積的24%（相當于英國本土面積的百倍多）和世界總人口的四分之一[2]。……