淺析如何通過實(shí)驗(yàn)來提高高中化學(xué)教學(xué)效率

譚國勇

（云南省迪慶州香格里拉中學(xué)，云南迪慶，674499）

摘 要：高中教學(xué)體系中化學(xué)是一門重要的學(xué)科，學(xué)生可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)，并且有效的將化學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，充分的理解自然界中物質(zhì)的變化。高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升需要教師利用創(chuàng)新的教學(xué)方式，帶動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，從而實(shí)現(xiàn)綜合能力的全面提高。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 教學(xué)效率 實(shí)驗(yàn) 提高

引言：高中化學(xué)注重實(shí)踐操作，教師培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中尋找到化學(xué)知識的內(nèi)涵，并將知識內(nèi)容構(gòu)建成一個(gè)完整的概念模型，通過公式的記憶、化學(xué)反應(yīng)的對比、實(shí)踐的檢驗(yàn)使其能夠充分的被吸收和理解，實(shí)現(xiàn)化學(xué)素養(yǎng)和探索能力的整體發(fā)展，提高化學(xué)成績和學(xué)習(xí)效率。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用

化學(xué)理論知識中包含了很多的概念和公式，這些抽象化理論知識的理解需要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的方式得到驗(yàn)證，所以高中化學(xué)又是一門以實(shí)踐檢驗(yàn)理論的學(xué)科。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化已經(jīng)融入了高中教學(xué)課堂，多媒體技術(shù)的應(yīng)用給化學(xué)課堂帶了創(chuàng)新色彩。有些高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室還不夠健全，一些具備風(fēng)險(xiǎn)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也難以完成。教師可以利用多媒體展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅僅可以有效的提高學(xué)生的課堂注意力，還能激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而且，多媒體教學(xué)能將化學(xué)實(shí)驗(yàn)更為生動(dòng)的展現(xiàn)，加深了學(xué)生對于化學(xué)零碎知識點(diǎn)的記憶。教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，把整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行大致的整合，指導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)步驟和過程進(jìn)行分析，找出操作中存在的不足，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)證，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否存在誤差值或者錯(cuò)誤？是否有其他辦法可以消除或者減少誤差呢？通過有效的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)原理的思考，與此同時(shí)還對學(xué)生創(chuàng)新思維的啟發(fā)起到了關(guān)鍵作用，符合實(shí)踐教學(xué)的目的。所以高中化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和探究能力的培養(yǎng)是十分重要的，化學(xué)教師應(yīng)該在新時(shí)代教育理念的推動(dòng)下，不斷的提高教學(xué)意識，精心的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，把實(shí)驗(yàn)活動(dòng)構(gòu)建成學(xué)生思維和能力全面發(fā)展的空間，以多彩的活動(dòng)形式引發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓課堂教學(xué)更具教育意義，鍛煉學(xué)生的操作能力的同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生的化學(xué)精神。

二、高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)意義

就目前我國的整體教育發(fā)展水平而言，百分之八十以上的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都已經(jīng)具備了基本的化學(xué)演示和學(xué)生實(shí)踐的條件。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，充分的發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在實(shí)際操作的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中感受到化學(xué)世界的神奇和奧妙。

此外，教學(xué)條件先進(jìn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備高新的學(xué)校還可以將微生物實(shí)驗(yàn)以及微課教學(xué)帶到高中化學(xué)課堂上來，有助于化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。例如，不同種類的金屬和酸或堿反應(yīng)產(chǎn)生出氣泡，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)之下，自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從中仔細(xì)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，化學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生務(wù)必會(huì)引發(fā)學(xué)生的自我思考，同時(shí)提高學(xué)習(xí)的興趣，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生的注意力完全集中在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上了，這對整個(gè)的化學(xué)學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體方式

（一）動(dòng)手操作

化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程需要教師的指導(dǎo)，教師將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行規(guī)劃化管理，有助于學(xué)生實(shí)驗(yàn)效率的提升，但是需要注意的是教師不能過分干預(yù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中即使是那些平時(shí)愛做小動(dòng)作的學(xué)生，一旦老師讓他們自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，他們也會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生自己操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的參于度，也能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。值得一提的是，在學(xué)生自己完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)該對整個(gè)操作的流程和步驟進(jìn)行細(xì)心講解，對于一些具備危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)一定要多次強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意，以免引發(fā)不必要的危險(xiǎn)。在實(shí)驗(yàn)的過程中，也應(yīng)該提醒學(xué)生操作的規(guī)范性，教師也應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟，萬一出現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)該給予及時(shí)的指導(dǎo)。在筆者的教學(xué)觀察中發(fā)現(xiàn)，和我們現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往更能吸引學(xué)生的注意力，他們迫切的想知道該化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及具體過程，當(dāng)學(xué)生帶著各種疑問進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，將會(huì)獲得更多的思想啟迪。比如，白磷的自燃，硫是火藥的重要組成成分之一，銅的燃燒會(huì)發(fā)出耀眼的淡藍(lán)色火焰等等，這些都是我們生活中比較常見的現(xiàn)象，但并非每個(gè)人都對不同條件下的燃燒現(xiàn)象有所了解，在不同的燃燒條件下將會(huì)產(chǎn)生截然不同的化學(xué)結(jié)果。

（二）實(shí)驗(yàn)步驟

安全、有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能得出更為精準(zhǔn)的化學(xué)結(jié)論，做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要目的是為了幫助學(xué)生檢驗(yàn)結(jié)論，從而加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。因此，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)中最重要的就是“安全性”。教師在授課的過程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，同時(shí)樹立學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)觀念。比如，在實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)該讓學(xué)生準(zhǔn)備完整的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ㄟ^教師的課堂講解，學(xué)生能夠自己羅列出試驗(yàn)中應(yīng)該注意的相關(guān)事項(xiàng)，教師也應(yīng)該對學(xué)生做好安全教育。高中化學(xué)教材中有一個(gè)十分經(jīng)典的“濃硫酸和銅的化學(xué)反應(yīng)”，教師應(yīng)該不斷提醒要注意濃硫酸的使用過，濃硫酸具有腐蝕性，對人的皮膚和衣物都會(huì)產(chǎn)生傷害。因此，每位學(xué)生都應(yīng)該注意實(shí)驗(yàn)步驟的規(guī)范性，千萬不可以讓濃硫酸濺到衣物上或者自己的皮膚。另外，教師還應(yīng)該提醒學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)步驟的先后性，是將濃硫酸倒入銅中去？還是將銅放進(jìn)濃硫酸中去。化學(xué)實(shí)驗(yàn)講究配比和精準(zhǔn)，是一個(gè)十分復(fù)雜的過程，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察。溶液濃度的不同、溫度的變化、藥品的純度等都會(huì)影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。因此，教師無論是在實(shí)驗(yàn)之前還是在實(shí)驗(yàn)的過程中都應(yīng)該提醒學(xué)生注意操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)之后，教師還應(yīng)該讓學(xué)生自己去書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，自己總結(jié)出化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)現(xiàn)象得出來的具體結(jié)論，只有這樣才能真正達(dá)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

四、結(jié)語

總之，新課程改革下的高中化學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，不斷的改進(jìn)自我的教學(xué)方法，將實(shí)驗(yàn)化學(xué)真正的引入到高中化學(xué)教學(xué)中去。注重尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，真正的將課堂還給每個(gè)學(xué)生。在實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中教師應(yīng)該注重對學(xué)生的正確引導(dǎo)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)的反思，對相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行類比，教師也應(yīng)該不斷的反思自己的教學(xué)過程，以便在今后的教學(xué)中更好的改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李鑫強(qiáng).加強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，提高教學(xué)效率[J].教師，2015（04）25-26.

[2]蔡華.通過實(shí)驗(yàn)來提高 高中化學(xué)教學(xué)效率的對策[J].教育與科學(xué)，2016（11）224-226.

[3]陳文靜.如何有效提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率[J].中學(xué)課程輔導(dǎo).2017（32）177-177.