提高小學語文閱讀教學有效性的策略

石義林

（天長市實驗小學，安徽 滁州 239300）

摘 要：近年來，我國新課標在推廣和執行過程中不斷深化和完善，就小學語文閱讀課程而言，課程要求也發生了一些變化，對閱讀教學有效性方面提出了更高的要求。本文就以此為背景，分析幾點科學性和實用性都較強的提高小學語文閱讀教學有效性的策略，供行業內外人士探討和參考。

關鍵詞：小學語文；有效閱讀；提升策略

眾所周知，閱讀教學是小學語文課程教學活動的重頭戲，閱讀教學對小學生未來的文化知識學習和人文素養的培育有著舉足輕重的作用。然而現實中真正的語文閱讀教學活動中，情況并不樂觀。教學模式單一，學生學習積極性不高等因素影響著閱讀有效性。本文通過分析現實中的一些不良現狀，結合有關學者的理論，再根據自身經驗提出了一些提高小學生閱讀有效性的策略。

一、積極培養小學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。由于小學生知識儲備不足，自身對所學知識的判斷能力無法與成年人相提并論。這時候教師必須合理地引導，而不是逼迫學生完成既定的教學任務。在引導的過程中，積極培養學生的閱讀興趣毫無疑問是最有效的一種方式。

首先，利用好小學生天真活潑、思想單純的心性。語文教材中有很多的插畫和小故事，教師就可以讓學生在課余閱讀小故事，然后利用常規教學時間，讓學生講故事。這里一定要注意一個問題，即“好孩子是夸出來的”。對于講得很好的學生一定要給予鼓勵，哪怕是一張獎狀，也可以給予“班級故事小能手”的稱號。對于小學高年級的學生，可以組織一些小型的詩歌朗誦比賽或者演講比賽。比如，可以推薦小學生來朗誦梁啟超的《少年中國說》，當讀到“美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！”時學生的自豪感油然而生。另外，對于那些他們似懂非懂的文字，教師就可以引導他們去理解。這就間接地達到了培養學生閱讀興趣的效果。這種方式解決的另一個重要的問題是閱讀的主動性和積極性。

二、注重閱讀方式的引導

有感情地閱讀是小學語文課標要求，也是閱讀能力培養的必然選擇。現實中，很多學生朗讀課文的時候，大多數還是一個音調讀下去。這里有兩個原因。主觀原因是學生并不愿意認認真真對待這件事情，他們閱讀純粹是為了完成教師布置的閱讀任務；客觀原因是學生并不理解文中的內容和中心思想。

如每個小學生都非常熟悉的一首詩《春曉》，本來是一首意境非常優美的詩，但學生可能并不能真正體會到這種美，一口氣就讀完了。讀完之后也并沒有什么感覺。這個時候，教師就要從詩本身所要表達的內容和詩人的思想感情進行講解，然后給學生做朗讀示范，之后讓學生帶著對詩的理解重新完成朗讀。

三、采取情境教學方法

首先，情境教學方法是學生參與度最高的教學方法。在前期，參與的學生可能會因為怕自己做不好覺得緊張或者害怕，但克服緊張也是教學目標之一，時間久了，站上講臺發言成了日常教學活動的時候，學生自然不再緊張，而且會受益良多。

教師最好是選擇適合分角色朗讀的課文，進行簡單的再加工，把課文編排成一個小劇本，然后讓學生通過角色扮演來完成課文的閱讀和朗讀。在真正分角色朗讀之前，一定要給學生留有自我閱讀的時間，然后教師要把文章的主旨和段落大意對學生講解。這樣他們才可以更好地進入角色。通過這種方式，學生可以更深刻地理解文章的內容以及各個主人公真正的思想感情。

四、增壓于無形

如果小學語文教師單純地通過布置閱讀任務的方式進行教學，就會打擊學生的閱讀積極性和興趣。比如，教師告訴學生，請學生閱讀語文習題集第八頁，并完成文章后的題目。這種方式過于傳統和死板，雖然沒什么錯，但閱讀的有效性肯定會大打折扣。

學習新知識，壓力肯定會有，但教師可以把這種壓力無形地加給學生。比如，教師可以引導學生翻到閱讀習題的那一頁，把后面的問題遮蓋住，學生只是純粹地閱讀。閱讀完成后，教師可以根據后面的習題任務引導學生思考。比如第一自然段共用了幾個詞語，第二自然段有一句話用了比喻的修辭手法，請學生說出是哪一句。這樣非常輕松而自然地進行過度，后面學生完成習題任務就會非常輕松。通過這樣的引導，可以讓學生學會怎樣去完成習題任務，提高了學生對文字的理解能力。

五、結束語

提升小學生語文閱讀教學的有效性，是新課標的要求，也是語文教學必然要解決的問題。教師可以從培養學生的閱讀興趣出發，通過新穎的教學模式，科學合理地引導，不斷培養和提高小學生的語言表達能力和文字理解能力，從而為他們今后的綜合知識學習打好堅實的基礎。

參考文獻：

[1]余青.如何提高小學語文閱讀教學有效性的策略研究[J].考試周刊，2016（28）：35.

[2]張志紅.小學語文閱讀課有效教學策略初探[J].文理導航（下旬），2011（9）：83.

[3]潘麗遠.提高小學語文閱讀教學有效性的點滴思考[J].考試周刊，2013（81）：50.

[4]許海燕.提高小學語文閱讀教學有效性的策略研究[J].讀與寫（教育教學刊），2013（6）：210.