淺談高中歷史教學的和諧之美

王新燕

摘 要：美育無處不在，在當今歷史教學中也應該加強美育滲透，而和諧是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。高中歷史要構建具有和諧之美的課堂，才能培養學生正確的審美價值，幫助學生追求內心世界的豐富與提高，引導學生人格的健康、和諧發展。

關鍵詞：高中歷史 和諧 美育

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0102-02

美育就是為了培養人們的審美意識，倡導審美的人生境界。加強歷史課中的審美教育，既有利于提高教學質量，又有助于凈化學生們的心靈，正如席勒在他的《美育書簡》中所言：“要使感性的人成為理性的人，除了首先使他成為審美的人沒有其他途徑。”因此，在歷史教學中，加強美育的滲透，通過培養正確的審美價值意識，可以幫助學生追求內心世界的豐富與提高，引導他們的人格健康和諧地發展。具有和諧之美的高中歷史課堂會使師生感到一種身心的自由與解放，個性的舒展和張揚，個體潛質的開發與綻放。在歷史教學過程中，只有當教與學這兩種行為、兩個過程達到和諧之美時，教育才能獲得最佳效果。高中歷史如何做到和諧之美，下面就簡單地談一些看法。

1 激情導入，激發學生學習興趣

歷史學科與其他學科不同之處就在于它很能夠激發學生的情感，使他們接受熏陶，從而培養他們健全的人格。但是如果老師在講述時語言平平，沒有一點激情，那么對學生的這種感染可能是微小的，也就達不到我們的教學目標。……