試分析如何在高中歷史教學中運用不同的圖像史料

韓亞洲

摘 要：如何做好高中歷史課程的改革，是每個教育工作者需要認真對待，仔細研究的問題。本文從在高中歷史教學中運用不同圖像史料這一個方面，探究高中歷史教學的改革，以期可以對不同的圖像史料進行合理的運用，達到激發(fā)學生學習興趣，提高高中歷史課程教學效率和教學質(zhì)量的目的，為相關(guān)高中歷史教育工作者提出意見和建議。

關(guān)鍵詞：高中歷史教學 圖像史料 運用

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0103-01

1 圖像史料的分類

（1）圖片史料：圖片史料，顧名思義，就是以照片、圖片，繪畫等形式呈現(xiàn)出來的靜態(tài)的歷史資料，大致分為五類，第一類，人物圖像圖，即中國古代著名人物的肖像畫，第二類，政治經(jīng)濟和社會生活圖，即反映一定時期的國家的政治經(jīng)濟和社會生活的圖片。第三類，科學技術(shù)圖，即描繪重大科技發(fā)明的圖片。第四類，藝術(shù)品圖，即描繪陶瓷、書法、繪畫等藝術(shù)品的圖片。第五類，地圖，地圖的種類有很多，例如水利工程地圖、軍事地圖等歷史圖片。

（2）影視史料：影視史料同圖片史料相對，是以影片記錄的形式呈現(xiàn)出來的動態(tài)的歷史資料，大致分為兩類，第一類，歷史紀錄片，就是真實反映歷史史實的影片資料，具有相當高的權(quán)威性。第二類，歷史劇情片，就是根據(jù)當時的歷史史實所拍攝的歷史影片，可高度還原當時的歷史情境，有很大的參考價值。

2 圖像史料在高中歷史教學中的運用策略

（1）歷史照片的運用策略：歷史照……