游戲法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

黃霞

摘 要：愛(ài)玩、愛(ài)游戲是兒童的天性。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)小學(xué)生活潑好動(dòng)的身心發(fā)展特點(diǎn)，在輕松快樂(lè)的游戲中融合英語(yǔ)學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)課堂氣氛。利用游戲法提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、積極性，為后續(xù)的英語(yǔ)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了游戲教學(xué)法的特點(diǎn)與作用，并提出了相應(yīng)的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 游戲教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0200-01

愛(ài)玩、愛(ài)游戲是兒童的天性。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)小學(xué)生活潑好動(dòng)的身心發(fā)展特點(diǎn)，在輕松快樂(lè)的游戲中融合英語(yǔ)學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)課堂氣氛。利用游戲法提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、積極性，為后續(xù)的英語(yǔ)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

游戲教學(xué)法就是利用生動(dòng)有趣的游戲?qū)⒛吧?、抽象的語(yǔ)言知識(shí)形象化，讓小學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、大膽發(fā)揮、自由對(duì)話，在歡樂(lè)的的氣氛中感受到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。常用游戲形式主要有：創(chuàng)設(shè)情景、參與競(jìng)賽、歌曲渲染等。這些教學(xué)方法不僅符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，且能夠有效提高他們的注意力，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

1 創(chuàng)設(shè)生活情境，角色入戲

任何一種語(yǔ)言習(xí)得，都不能脫離具體真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境去獨(dú)立存在。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師根據(jù)小學(xué)生好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體的生活場(chǎng)景或情形，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)將視、聽(tīng)、說(shuō)融為一體的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的情景氛圍中準(zhǔn)確無(wú)誤地接受新的語(yǔ)言知識(shí)，促使學(xué)生的身心健康和諧發(fā)展，達(dá)到在情境中全面獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。

例如，學(xué)習(xí)講授商場(chǎng)購(gòu)物的課文時(shí)，學(xué)生和教師分別扮演顧客、商場(chǎng)售貨員與收銀員。將講臺(tái)當(dāng)做商店柜臺(tái)，將學(xué)生的筆、本子、筆盒等作為道具，讓學(xué)生在“What is this？”“This is an pen.”“How much is this？”“Five dollars.”一問(wèn)一答的對(duì)話中，體驗(yàn)購(gòu)物的情形與步驟，潛心投入情景游戲。在游戲過(guò)程，英語(yǔ)教師身份既是“導(dǎo)演”又是“演員”?！皩?dǎo)演”的身份要能導(dǎo)控游戲全局，指導(dǎo)學(xué)生順利開(kāi)展游戲活動(dòng)，必要時(shí)還要能夠給學(xué)生“示范”一下；“演員”的身份不但自己要“入戲”，更需要誘導(dǎo)學(xué)生“入戲”，要充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官去感染、影響學(xué)生，促使學(xué)生高高興興地主動(dòng)投入到游戲活動(dòng)之中。上述實(shí)際購(gòu)物情境游戲生動(dòng)、形象、活潑，有助于學(xué)生把真實(shí)情感還原于生動(dòng)的場(chǎng)景之中，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)無(wú)味的情況，不僅可以復(fù)習(xí)有關(guān)單詞和句子，而且為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。這種游戲教學(xué)法輕松自然、事半功倍，為英語(yǔ)教學(xué)提供了充足的實(shí)例，活化了需要學(xué)生掌握的語(yǔ)言知識(shí)。

2 利用學(xué)生好勝心理，競(jìng)賽入戲

小學(xué)生普遍存在爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理和渴望成功的愿望，教師可以根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種競(jìng)賽性游戲，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握單詞、短語(yǔ)。

例如，牛津小學(xué)英語(yǔ) 3A Unit 2 Nice to meet yo一文有許多關(guān)于顏色的單詞，如red、yellow、blue、black等，這些單詞如果小學(xué)生孤立地記憶，會(huì)顯得非常困難。因此，教師可以設(shè)計(jì)一種教學(xué)環(huán)節(jié)，以競(jìng)賽方式進(jìn)行。具體如下：先在班里選出5組學(xué)生，每組5名。然后教師將準(zhǔn)備好的寫(xiě)著英文字母的小卡片發(fā)給每各組。再對(duì)學(xué)生說(shuō)，這些卡片上面是今天上課學(xué)到的所有的顏色單詞，不知道大家還可以記住幾個(gè)。接下來(lái)，每個(gè)組可以用這些卡片來(lái)組合成為不同顏色的單詞，時(shí)間控制在兩分鐘內(nèi)。勝出的兩組進(jìn)入下一階段復(fù)賽。剩下的兩組可以有10分鐘準(zhǔn)備，參加其他的游戲形式進(jìn)入復(fù)活賽。冠軍組可以晉級(jí)高一級(jí)比賽。這種用卡片字母組合單詞的形式，需要有良好的單詞記憶能力以及優(yōu)良團(tuán)隊(duì)合作能力，加上競(jìng)賽的前兩名可進(jìn)入下一輪比賽，更增添游戲的懸念，更具備了吸引性，使大家玩得開(kāi)心，樂(lè)在其中，在玩的同時(shí)英語(yǔ)單詞自然而然也就記住了。剩下的還沒(méi)有拼完的同學(xué)，由于活動(dòng)給了他們充足的時(shí)間，讓他們準(zhǔn)備復(fù)活賽，激發(fā)了他們快速記憶的熱情，大腦的潛能得以充分激發(fā)，在這種情況下，英語(yǔ)單詞的記憶就變得輕松多了。

3 利用喜愛(ài)音樂(lè)心理，歌曲入戲

愛(ài)唱歌、愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)是許多人的共同愛(ài)好，小學(xué)生也不例外。實(shí)踐證明，唱唱歌，播放音樂(lè)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氣氛，不僅可以使人放松精神，還可以有效增強(qiáng)記憶。在這種氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生可以步入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)他們的頭腦適度放松，注意力集中做好接受新信息的準(zhǔn)備。牛津小學(xué)英語(yǔ)教材中有許多饒有趣味的英語(yǔ)歌曲，此外，教師還可以到網(wǎng)上下載或自編英語(yǔ)歌曲，可以把新學(xué)的相關(guān)知識(shí)匯入學(xué)過(guò)的英文歌曲中，來(lái)個(gè)“老瓶裝新酒”。例如，當(dāng)學(xué)到人體五官及部分肢體的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓大家唱英文兒歌：《Head and shoulders，Knees and toes》。歌唱時(shí)配上適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作。如唱“shoulders”用雙手抱緊肩膀；唱“head”時(shí)，用手指指頭；唱“Knees”時(shí)，用手拍拍膝

蓋……在此基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)一步擴(kuò)展游戲，如在黑板上畫(huà)某個(gè)器官，讓學(xué)生讀出單詞，再讓另一個(gè)學(xué)生指出單詞的意思，分組進(jìn)行，周而復(fù)始。這樣使得呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)變得有趣、歡快、輕松了，學(xué)生也就樂(lè)于接受，易于接受。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)教育課程，在游戲教學(xué)法的具體實(shí)施過(guò)程中，要聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際著手，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重師生互動(dòng)，積極營(yíng)造生動(dòng)、有趣、活潑、愉悅的教學(xué)氛圍。積極性不高的學(xué)生，可以引入角色扮演的方式，以此提高學(xué)生的積極性、參與度，進(jìn)而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

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