初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策

張玉娥

江西省金溪縣第二中學(xué)

【摘 要】隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們的生活水平得到了很大提高。但是由于現(xiàn)代人的體力活動(dòng)減少，而心理壓力卻普遍加大，對(duì)人們的身體健康受到了很大威脅，尤其是青少年的體質(zhì)健康。體質(zhì)健康是指人身體的健康和疾病的抵御能力。青少年的體質(zhì)健康是國(guó)家發(fā)展、民族興旺的基本條件，而體育課正是鍛煉身體體質(zhì)的重要途徑。近年來(lái)，體育教學(xué)也進(jìn)行了積極改革，并且取得了一些成果，但同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題，其根本原因就是缺乏對(duì)學(xué)校體育和體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀、本質(zhì)的正確了解。

【關(guān)鍵詞】初中體育 教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策

一、體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.體育中考制度的弊端

體育中考制度在全國(guó)實(shí)施了很長(zhǎng)時(shí)間，他的目的就是為了給那些辛苦奮斗一年，兩年，三年的莘莘學(xué)子一個(gè)完美的回答。但是，偏偏只靠分?jǐn)?shù)的比拼，只能是給學(xué)生的心理上一種很好的慰藉。這種做法只是讓人們從感性上開始重視體育運(yùn)動(dòng)。然而，體育成績(jī)也是中考成績(jī)的一部分之一，學(xué)生有義務(wù)，而且必須要去參加。被迫地參與到體育活動(dòng)中。體育教學(xué)就這樣加入了應(yīng)試教學(xué)的行列。在體育教學(xué)中，教師根據(jù)應(yīng)試考試中要考核的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，就是“你考什么，我教什么”，把成績(jī)看得很重。然而沒(méi)辦法全都是功利心籠罩著分?jǐn)?shù)所帶來(lái)的喜悅，而這個(gè)東西。就會(huì)造成學(xué)生體質(zhì)下降，健康水平下滑，學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到提高，從而影響教師教學(xué)的綜合能力，違背了設(shè)置體育中考的初衷。

2.學(xué)校體育萎縮，學(xué)生體質(zhì)堪憂

在應(yīng)試教育的背景和大前提下，為了考試而學(xué)習(xí)的想法似乎在大多數(shù)學(xué)校里都是這樣，家庭教育也成為家長(zhǎng)教育子女，把他們用來(lái)互相比較相互攀比。這樣既會(huì)對(duì)很多的學(xué)生造成厭學(xué)，不想讀的同時(shí)，也減弱了他們對(duì)于體育這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的喜愛。更不利于鍛煉他們的吃苦精神，體育運(yùn)動(dòng)的天敵便是那很多人都喜歡的電腦游戲，他們比體育對(duì)學(xué)生的吸引力更強(qiáng)。而往往都是體育始終處于劣勢(shì)，并有繼續(xù)下滑的趨勢(shì)。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦和技能得不到充分的發(fā)揮和表現(xiàn)，往往又更是難上加難。通過(guò)一些社會(huì)調(diào)查中學(xué)生體質(zhì)健康狀況來(lái)看，一般的初中生的體質(zhì)和健康方面可以說(shuō)是達(dá)到了空前絕后的糟糕，電腦游戲消耗了他們的時(shí)間，同時(shí)也帶走了健康，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的世界里，不能自拔。所以，學(xué)校才更應(yīng)該回過(guò)頭來(lái)看看學(xué)校的學(xué)生，然后討論討論這個(gè)嚴(yán)重?fù)p害了青年學(xué)生，中學(xué)生身心健康的毒瘤。如何要將他從現(xiàn)模式和常規(guī)教學(xué)中拔除和削弱。

二、解決方法及應(yīng)對(duì)策略

針對(duì)以上初中體育教學(xué)中現(xiàn)狀的分析，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)討論，提出以下對(duì)策，以扭轉(zhuǎn)初中體育教學(xué)中的不良現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。

1.強(qiáng)化體育健康標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)

強(qiáng)化體育健康標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)的真正意義就在于認(rèn)真的上好每一節(jié)體育課。根據(jù)學(xué)生自己不同的特征，以及身體素質(zhì)，積極促進(jìn)形態(tài)、技能、素質(zhì)、心理等各方面的發(fā)展。在初中階段，學(xué)校體育課的真正意義就應(yīng)該是在于傷孩子們?nèi)ソ邮埽矚g體育這么課程。然而事實(shí)與我們想像總有偏頗，現(xiàn)在初中的體育課只圍繞著跳繩、長(zhǎng)跑、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、引體向上等等作為中考要考的項(xiàng)目上來(lái)聚攏，這樣的鍛煉，會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生身體素質(zhì)的全方面發(fā)展。體育課應(yīng)該做的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種體育鍛煉方法和手段，是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的一種指導(dǎo)，老師不應(yīng)該僅僅的只是老師，更應(yīng)該是朋友，時(shí)不時(shí)的幫助他們?cè)谶@條路上能夠走的更遠(yuǎn)。

2.堅(jiān)持學(xué)校體育工作真實(shí)化，常態(tài)化，落實(shí)化

目前，可以在許多的大學(xué)里看得到，有一些大學(xué)生生來(lái)無(wú)力，一推就倒，因?yàn)槌踔?，高中時(shí)期對(duì)體育課的不認(rèn)真對(duì)待，以及學(xué)校和老師對(duì)他的放縱等等！造就了他現(xiàn)在這個(gè)樣子，初中尤其顯得更加重要，初中的學(xué)生真是成長(zhǎng)的時(shí)候，骨骼正在成長(zhǎng)的時(shí)候，所以，初中的體育教學(xué)一定要是真正的體育教學(xué)，而不是紙上談兵。學(xué)校更應(yīng)該堅(jiān)持把體育工作真實(shí)化，常態(tài)化。落實(shí)體育這門課程，真真正正的給學(xué)生們帶來(lái)以后的福利。

3.完善對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)

體育教學(xué)離不開體育老師，體育老師的角色也變得日益重要，我們?cè)诓粩喔纳平虒W(xué)模式，不斷改善教學(xué)方式，課程編排以及教學(xué)渠道的過(guò)程中，也必須把體育老師這個(gè)重要的角色給放上去，正所謂千里馬常有，而伯樂(lè)不常有，好的體育老師可以給學(xué)生對(duì)這門課程帶來(lái)更多的激情和熱情。我們不能像以前一樣，用傳統(tǒng)的方式和方法去評(píng)價(jià)體育老師教學(xué)所帶來(lái)的功勞。據(jù)我們所知，有的地方甚至對(duì)體育老師的看法只是一個(gè)多余的老師，體育就是一門多余的課程。實(shí)際上的這些，其實(shí)都是我們以前對(duì)體育老師的誤解和對(duì)體育這門課程的誤解。所以，我們應(yīng)該要客觀的去對(duì)體育老師做一個(gè)合理，公正，公平的評(píng)價(jià)。不能像以前一樣萌受“不白之冤”。

4.對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和手段要學(xué)會(huì)創(chuàng)新

初中體育教師應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷的創(chuàng)新，要保持與時(shí)俱進(jìn)才是最好的一個(gè)狀態(tài)。無(wú)論是教學(xué)的方法還是教的課程的內(nèi)容，都不能一味的像以前一樣，只單方面注重，這樣既不利于提高全民文化素養(yǎng)，也非常不利于對(duì)體育教學(xué)的開展。教學(xué)手段的改善和創(chuàng)新有很多種?？梢耘e行一些小的競(jìng)賽，學(xué)生通過(guò)彼此之間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)自我提升和完善。而教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新包括教授學(xué)生一些新的體育技能。這就可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)于體育的愛好，和主觀能動(dòng)性，能夠有利于幫助他們樹立良好的世界觀，強(qiáng)健自己的體魄，這給他們將來(lái)走上社會(huì)，都會(huì)帶來(lái)很大的益處，驚喜和收獲。

體育的精神和意義不僅僅是鍛煉，也是一種文化素質(zhì)的修養(yǎng)的體現(xiàn)，當(dāng)今社會(huì)，人類需要的是多方面的發(fā)展，而不是一枝獨(dú)秀。從很小的時(shí)候，我們就耳濡目染德智體美勞全面發(fā)展，而不是智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我。需要的是一種全能的體現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)，所需要的不僅僅是智慧，更需要的是身體的智慧。而在當(dāng)今復(fù)雜社會(huì)的背景下，我們所缺少的，正是這種文化。

參考文獻(xiàn)

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