小學書法教學中滲透德育教育的對策研究

彭灝

摘 要：書法作為我國傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式之一，具有非常深厚的底蘊。在小學階段開展書法教學既是對小學生書法能力的培養(yǎng)，也是對傳統(tǒng)書法藝術的一種傳承。此外，在開展書法教學中還可以滲透德育教育的理念，對小學生的綜合素質進行全面的提升，促使小學生在學習書法知識的同時還能夠在多個方面同時得到提升。

關鍵詞：小學；書法教學；德育教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-254-01

引言

教育改革不僅注重對小學生知識水平的培養(yǎng)，更加注重小學生在成長過程中的價值觀、思想品德等方面的形成，把對小學生開展的素質教育工作提升到了一個非常高的層次。在小學階段開展書法教學時，要充分展現(xiàn)我國書法深厚的文化底蘊，體現(xiàn)出書法藝術的鮮明性和獨特性，以此來吸引小學生全身心的投入到書法學習中來。作為老師，在教學時要抓住每一個可以滲透德育教育的契機，將德育教育的理念與書法教學工作相結合，進而對小學生的素質進行全面的提升。總的來說要實現(xiàn)這一目的需要從多個方面開展書法教學工作。

一、通過書法故事的講述來滲透德育教育的理念

對于小學生來說，最能夠直接產生吸引力的莫過于故事的講述。很多小學生對于優(yōu)美動聽的故事沒有任何的抵抗力，能夠全身心的投入到故事的情景中，并且很容易接受故事中的情感和價值傾向等。在書法教學時，老師要抓住合適的實際，給小學生講述一些有關書法發(fā)展的故事。一方面可以緩解書法教學中課堂上比較沉悶的學習氣氛，另一方面可以對充分的調動學生對書法知識的好奇心或者說是對故事的好奇心[1]。從而通過書法故事對學生的情感、價值觀等產生影響，起到教學學生，提升學生思想品質的作用，還能加深學生對于書法知識的認識。在故事的選擇方面，比如可以講王羲之花費十五年的時間去練習永字以及顏真卿的三更燈火五更雞的堅強意志，讓學生產生學習的熱情，從故事中感受到先人的勤奮刻苦，充分吸取其中的正能量，形成艱苦奮斗、持之以恒的學習精神。在我國漫長的書法發(fā)展歷史上，實際上存在非常多的勵志故事，老師可以在教學中有選擇的進行講述，通過故事來滲透德育教育的教學理念，潛移默化的對學生的品質產生影響。讓學生能夠通過感受書法大家的高超的書法技藝以及高尚的人格修養(yǎng)與道德情操，進而產生將其樹立為學習榜樣的沖動，在以后的學習中發(fā)憤圖強，在修養(yǎng)方面，個人品質也會大大提升。

二、通過對書法歷史知識的講解來激發(fā)學生的愛國情感

我國書法的發(fā)展已有數(shù)千年的歷史，并且也早已傳入周邊國家，對周邊國家文化和社會的發(fā)展產生了非常深刻的影響。包括西方國家一些優(yōu)秀的藝術家也積極的從我國書法藝術中吸取其所需要的創(chuàng)作元素，產生創(chuàng)作靈感，豐富作品的內容，提升作品的品質。在當前階段，我國的國際影響力不斷提升，幾乎世界的各個角落都有華人的身影。我國的書法藝術的傳播也有了鮮活的載體，得到了許多國家的認同，也是世界范圍內對我國傳統(tǒng)書法藝術的認可。在書法發(fā)展史上，很多書法家，傾其一生，為書法藝術的發(fā)展做出了非常大的貢獻，也留下了許多非常優(yōu)秀的傳世作品[2]。不僅影響了中國的發(fā)展歷史，也對世界發(fā)展的軌跡產生了非常大的影響。對于國人來說，書法時我們?yōu)橹湴恋乃囆g品。老師在書法教學過程中要注重對學生民族自豪感以及愛國主義情感的培養(yǎng)，讓學生充分的了解我國書法發(fā)展的歷史和現(xiàn)階段的發(fā)展的狀況，促使學生體會到作為一名中國人的自豪感，應當為這些優(yōu)秀文化的奠基者而驕傲，同時也應該為了傳承這些優(yōu)秀的文化不斷的努力，學習好書法知識。同時要讓學生知道，我國優(yōu)秀文化的傳承需要一個和平的社會環(huán)境，由此來增強學生的愛國主義情感。

三、鼓勵學生通過臨摹樹立健康的人生觀

我國書法經歷了長期的發(fā)展留下了許多優(yōu)秀的傳世之作，這些作品被制成各種版本，廣泛的應用在教學和其他途徑中。并且很多優(yōu)秀的書法家在文學方面也有非常大的成就，比如蘇軾以及王羲之等。所以，學生在對這些大家的作品進行臨摹時，能夠接觸到許多高尚的思想情感和積極向上的生活態(tài)度，比如愛國主義情感和對一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳頌。在此過程中，學生的情感和心境都會受到很大的影響，從而幫助學生樹立起更加積極的人生觀和生活態(tài)度，提升學生的個人修養(yǎng)。而如果學生在學習書法知識的過程中，知識對一些質量低劣的作品進行臨摹，很容易產生一些不健康的理念與思想。所以，老師在平時的教學以及對學生布置作業(yè)的過程中，要注重作品的選擇，盡量選擇一些格調高雅的作品，讓學生去臨摹，通過臨摹這些作品來提升個人的修養(yǎng)，同時也達到了在書法教學中滲透德育教育理念的目的。

結語：小學書法教學對于小學生學習書法知識和傳統(tǒng)的民族文化以及提升個人品質等都具有很高的價值。老師在實際教學過程中要注意結合德育教育的理念，在開展書法教學工作時，選擇合適的時機來滲透德育教育，提升學生的個人修養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 徐明輝. 在寫字教學中對學生進行德育教育[J]. 教書育人， 2009（s2）：73-73.

[2] 劉 杰. 淺談小學書法教學滲透德育的策略[J]. 文理導航·教育研究與實踐， 2016（8）：45-45.