高校體育教學(xué)訓(xùn)練中興趣的培養(yǎng)探索

史黎清

摘 要：高校體育教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生興趣的缺失導(dǎo)致很多大學(xué)生身體素質(zhì)差、體育訓(xùn)練的教學(xué)效果不到位，因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣有其必要性。它能改善體育訓(xùn)練的效果和提高質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)的興趣和習(xí)慣愛(ài)好。于此，本文探究了高校體育教學(xué)訓(xùn)練中學(xué)生興趣缺失的幾種因素，并根據(jù)這幾種因素提出解決這一問(wèn)題的途徑，希望重新激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高大學(xué)生體育綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校 體育教學(xué)訓(xùn)練 興趣的培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）12（b）-0022-02

體育教學(xué)訓(xùn)練在高校依然不是很受重視，學(xué)生對(duì)其的興趣也不是很高。然而，適量的體育運(yùn)動(dòng)有利于保持身體健康，高校應(yīng)該重視學(xué)生的身體健康程度，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，改善學(xué)生在進(jìn)行課堂體育訓(xùn)練時(shí)態(tài)度消極的問(wèn)題，重視體育教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)施并積極采用各種措施培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的興趣。

1 高校體育教學(xué)訓(xùn)練的現(xiàn)狀及原因

體育課在高校課程中只占很小的比重，在很多高校甚至不記錄到最后成績(jī)，這體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能并不是很重視。由此也導(dǎo)致了學(xué)生上體育課紀(jì)律渙散、積極性不高，甚至出現(xiàn)蹺課、遲到早退等現(xiàn)象。在高校，學(xué)生對(duì)于上體育課的興趣普遍不是很高，態(tài)度比較消極。這是多種因素綜合造成的。主要原因有以下幾個(gè)方面。

1.1 學(xué)生的心理因素

初高中對(duì)于體育課的重視微乎及微，體育課也經(jīng)常被各種主課老師霸占，不僅學(xué)校、學(xué)生心理對(duì)于體育課也形成了不重視的意識(shí)。因此，到了大學(xué)，學(xué)生會(huì)習(xí)慣性地忽視體育課的重要性，甚至埋怨體育課的存在。學(xué)生往往都沒(méi)有意識(shí)到體育和運(yùn)動(dòng)的重要性，因此對(duì)于體育課的興趣通常不是很高。

1.2 老師的教學(xué)因素

老師在教學(xué)中沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣。大多數(shù)體育老師一味要求學(xué)生執(zhí)行自己下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，而沒(méi)有和學(xué)生建立和諧友好的師生關(guān)系，以此營(yíng)造良好積極的教學(xué)氛圍[1]。教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容可能無(wú)法引起學(xué)生的興趣。體育老師需要不斷地提升專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方式，努力改善和學(xué)生之間的關(guān)系，才能提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。

1.3 體育場(chǎng)地和設(shè)備因素

由于學(xué)校人數(shù)眾多以及上體育課的時(shí)間有時(shí)比較集中，若學(xué)校無(wú)法提供足夠的體育場(chǎng)地，會(huì)對(duì)體育課的效果產(chǎn)生影響。有的學(xué)校沒(méi)有足夠的供學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，這就為體育課的進(jìn)行帶來(lái)麻煩。或者對(duì)于不同類型的體育課，需要使用不同的體育器材、體育設(shè)備，學(xué)校應(yīng)該要滿足學(xué)生上體育課、開(kāi)展體育活動(dòng)的需要，為學(xué)生提供足夠的體育場(chǎng)地和設(shè)備。

1.4 教學(xué)思想和訓(xùn)練形式因素

目前“素質(zhì)教育”在很多高校成了一句口號(hào)，跟實(shí)際的教育內(nèi)容有很大出入；對(duì)于體育的教學(xué)發(fā)展不夠重視，體育在教學(xué)中所占地位較低，學(xué)校的這種態(tài)度和思想也使得學(xué)生本身對(duì)于體育的興趣不是很高；而且，學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練只是為了考試及格，這是一種消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)。大多高校的體育課訓(xùn)練形式不符合大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，僅僅是依照教學(xué)計(jì)劃毫無(wú)生氣地進(jìn)行[2]。

1.5 學(xué)生的習(xí)慣因素

大學(xué)剛剛脫離高中學(xué)習(xí)，大學(xué)生活相對(duì)較為安逸豐富多彩。對(duì)于很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，相對(duì)于高中輕松了很多，學(xué)習(xí)不再是生活的唯一，學(xué)習(xí)成績(jī)也不再是衡量個(gè)人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活也會(huì)變得懶散，因此對(duì)于體育課的積極性同樣也不是很高。些許大學(xué)生平時(shí)也沒(méi)有運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉的習(xí)慣，對(duì)于體育不是很感興趣，尤其是女生，因此對(duì)于體育課也沒(méi)有什么積極性和興趣。

2 培養(yǎng)學(xué)生體育訓(xùn)練的興趣的途徑

2.1 學(xué)校要重視體育課程

學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生安排專業(yè)的體育教師，設(shè)置合適的教學(xué)課程，并提供足夠的教學(xué)場(chǎng)地和體育訓(xùn)練設(shè)施，這樣才能保證高校體育課程正常順利進(jìn)行。其次，學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)于學(xué)生體育訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的體測(cè)了解學(xué)生的身體素質(zhì)和督促學(xué)生進(jìn)行一定的體育訓(xùn)練。并把體育訓(xùn)練的成績(jī)計(jì)入最終成績(jī)，將其在最終成績(jī)中所占的比例提高。這樣，才能提高學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練的重視度。另外，學(xué)校可以開(kāi)展各種體育活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，羽毛球比賽等，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練的意識(shí)和習(xí)慣

學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練的重視度不夠。不僅是對(duì)于體育課的積極性不高，平時(shí)大學(xué)生也沒(méi)有養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣不是很大。首先應(yīng)該加強(qiáng)體育理論教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到體育和日常運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性。其次，學(xué)校應(yīng)有固定的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，比如，操場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、排球場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生跑步、做體育運(yùn)動(dòng)的興趣和習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)的重要性眾人皆知，但學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練的積極性還是不是很高，這就需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)體育重要性的宣傳，甚至可以做成標(biāo)語(yǔ)“每天訓(xùn)練一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”[3]。

2.3 設(shè)置體育個(gè)性課程

很多高校體育課程單一，教學(xué)內(nèi)容也很單一。但大學(xué)體育課程應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)興趣選擇自己喜歡的體育課程，使學(xué)生能發(fā)展各自的體育興趣愛(ài)好，使得學(xué)生在體育訓(xùn)練中更自由，更有自主性。學(xué)?？梢栽O(shè)置各種不同的體育課程，比如，瑜伽課、排球課、籃球課、舞蹈課等，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生健康長(zhǎng)久的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和愛(ài)好。學(xué)?？梢悦磕杲o學(xué)生重新選擇體育課程的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠嘗試和體驗(yàn)不同的體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行不同的體育訓(xùn)練，也讓學(xué)生多方面發(fā)展。

2.4 靈活運(yùn)用教學(xué)方法

若體育老師教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，就不能引起學(xué)生積極體育訓(xùn)練的熱情。老師既應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，不允許學(xué)生蹺課、遲到、早退，應(yīng)該控制教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的吸收學(xué)習(xí)成果，又應(yīng)該與學(xué)生和諧相處，建立與學(xué)生友好的師生關(guān)系。除此之外，老師應(yīng)該更新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，避免教學(xué)內(nèi)容的單一和枯燥，使得教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的興趣，又不能把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得太難，而應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和情況，因材施教，否則會(huì)打擊學(xué)生的信心，從而降低學(xué)生的積極性。老師可以運(yùn)用多種教學(xué)形式，比如合作的形式、小組的形式等，增加體育教學(xué)訓(xùn)練的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.5 創(chuàng)造良好的體育環(huán)境和氛圍

良好的體育環(huán)境可使人產(chǎn)生易于運(yùn)動(dòng)的欲望。在學(xué)校里，改善體育教學(xué)條件，建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，建設(shè)多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)設(shè)施，是吸引學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)的重要因素。要通過(guò)多渠道、多途徑去提高學(xué)生的體育興趣，如建設(shè)體育快樂(lè)園地，舉辦體育第二課堂，建立運(yùn)動(dòng)隊(duì)，舉行體育基本知識(shí)競(jìng)賽，舉辦體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和比賽，都能營(yíng)造出良好的體育氛圍和體育環(huán)境，合理運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體進(jìn)行體育教育和教學(xué)，能引起學(xué)生求知的欲望，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓體育知識(shí)、比賽、運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容更直觀、生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前[4]。

2.6 班級(jí)積極開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)

以班級(jí)為單位，積極開(kāi)辦和鼓勵(lì)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，或者以社團(tuán)為單位進(jìn)行集體運(yùn)動(dòng)，比如，可以組織晚上集體跑步的活動(dòng)，或者以班級(jí)為單位開(kāi)展羽毛球、籃球比賽，不僅可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和團(tuán)結(jié)度，還可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣和習(xí)慣，也便于組織，使得每個(gè)學(xué)生都能參加進(jìn)來(lái)。

3 結(jié)語(yǔ)

針對(duì)高校體育教學(xué)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，提高學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的興趣可以從改善教學(xué)方法、提供足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生日常運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和習(xí)慣，積極開(kāi)展體育活動(dòng)，宣傳體育運(yùn)動(dòng)的重要性等多個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 易晟江.探討高校體育訓(xùn)練中興趣的培養(yǎng)途徑[J].當(dāng)代體育科技，2014（15）：152.

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[3] 胡仙丹.高校體育訓(xùn)練中學(xué)生興趣的培養(yǎng)路徑初探[J].課程教育研究，2015（5）：197-198.

[4] 馬玲，周斌.淺談在高校體育教學(xué)訓(xùn)練中興趣的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2015（33）：215-216.