新農村建設背景下創新農村小學體育教育教學對策

蘇麗娟

摘 要：在加快了社會主義新農村建設步伐后，將全新的契機為農村體育教學提供了出來。此外，也為農村小學體育教育教學提供了新的要求。農村體育教育以小學體育教學為基礎，它面臨著創新的機遇與壓力。但是，在創新農村小學體育教育教學工作時，還面臨一定的困難。所以，新農村體育教育必須要從實際情況入手，制定出切實可行的體育教學創新策略。

關鍵詞：新農村 創新 農村小學 體育教育教學對策

中圖分類號：G80-05 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）12（b）-0067-02

隨著新課程標準的推出，把素質教育作為了培養學生的主要目標，規定學生在德、智、體、美、勞各個方面都能夠得到發展。體育教學在鍛煉學生身心方面發揮了不可替代的作用，那么，在農村小學中，如何創新農村體育教育教學策略，已經成為了一項重要工作。

1 創新農村小學體育教學時遇到的困境

創新體育教育教學已經成為農村小學所面臨的重要教育教學改革工作，但是，因為種種方面因素的制約，在創新農村小學體育教學時還經常遇到一些障礙，具體表現在以下幾個方面。

1.1 教學資源短缺

器材設備、人力資源以及場地資源是農村小學體育教學中的重要資源。同城市小學相比，農村學校比較缺乏這方面的資源。就體育教學人員而言，大多數農村體育教學人員的水平遠遠達不到體育教師的基本水平，更談不上具備專業的體育教師素養，所配備的專職體育教師數量遠不能滿足學校的教學需要，仍然還有一部分是兼職教師或轉學科、跨學科教學的教師。在器材和場地方面，因為農村小學經費不足，場地通常比較簡陋，器材陳舊且數量、面積較少，基本體育設施嚴重不足。雖然資源不是絕對因素，但缺少資源，導致很多農村小學體育教師在進行創新教學時，因條件受到限制，信心而備受打擊。教學資源的短缺嚴重制約了創新農村小學體育教學的發展。

1.2 學校和教育主管機構認識不到位

政府主導型社會是中國的主要特征，在創新農村小學體育教學時，很顯然同政府相關部門有著非常密切的聯系。由于舊思想教條式的傳統教育所遺留的慣性，對當今農村學校教育的轉型仍然存在一定的阻礙。盡管實行了《國家學生體質健康標準》《體育、藝術2+1項目》、“陽光體育運動”等一系列體育改革措施及活動，迎合了每個人的意愿，也是社會發展的必然走向。但相關的管理部門還是一貫的下發指令，形式主義仍然非常明顯，創新工作也只是流于形式，而沒有將切實可行的政策措施制定出來。學校和教育主管機構認識還有一段路要走。

1.3 教師、家長以及學生缺乏體育創新意識

因為我國長期以來所推行的競技體育，很多體育教學主要以培養高素質、高天賦運動員為目的，這樣使得人們開展快樂運動的興趣被大大縮減。在北京奧運會以后，全國范圍內開展了一陣運動高潮，全民健身和大眾體育理念漸漸深入人心。然而在農村地區，不管是家長，還是教師，甚至一些農村體育教學人員對體育運動的認識還不夠清晰，創新體育教學也沒有被提到日程，在此種背景下，嚴重束縛了創新農村小學體育教學步伐，影響了農村體育教學工作的順利推進。

1.4 創新教育理論認識不充分

我們在進行社會實踐與科技創新時，要以理論研究為基礎與前提。所以，沒有積累與傳承相關的科研知識，就無法真正實現農村小學體育教學的創新和優化。但是，現階段我國農村小學體育教學研究嚴重落后，理論知識儲備量嚴重不足。其中，出現這種問題是由以下幾個原因造成的：首先，國內學界沒有充分認識到農村體育教育教學工作的重要性；其次，有關部門對農村小學體育教學的科研投入不到位；最后，沒有一支穩健的科學研究教育團隊。

總而言之，在創新農村小學體育教學時，如果沒有相應教育理論知識的幫助，必然阻礙教學創新工作的正常開展與推進。

2 創新農村小學體育教學的對策分析

為了提升農村小學體育教學質量，必須要立足教育教學實踐，創新農村小學現有的教學理念和方法，引入一些先進的教育教學思想。

2.1 立足于農村建設，豐富教育教學資源

把握好新農村建設這個關鍵的時機，不斷豐富和完善農村小學體育教育教學資源。其一，擴大教育部門每年對體育教師崗位的招聘，大力度推進城市與農村校級間的教師交流學習，吸納更多優越的體育教學人才到農村學校教學，不斷擴充專業體育教育教學人員隊伍。其二，加大力度建設農村小學體育基礎設施的步伐。只有提升了硬件設施，才可以為改善農村體育教學創建優越的教育教學資源，而且，在體育教學時，體育教師也能夠更好地進行創新與摸索。其三，將現有器材的多種功能性發揮出來。按照所購體育器材的特征，發揮其多種功能優勢，這也是解決農村教育教學資源不足問題的一個有效方法。如在體育課堂教學中，跳高的橫桿和欄板可更換為橡皮筋等有彈性的小纖繩等；利用空的礦泉水瓶或油桶裝滿沙子作為啞鈴或各種負重性的練習器械；結合學生的水平特點自制不同重量的沙袋進行投擲練習，也可以將使用頻率較低的器械，如標桿、跳箱、鉛球作為標志物、負重物或者障礙物……很多器材的功能都能得以拓展，并在一定程度上克服了場地的限制，有效地提高了體育課堂教學的安全系數。

2.2 強化農村小學體育教師的基本素養

在保證課程教學效果方面，師資力量是最為關鍵的因素，任課教師的思想觀念、專業素養水平程度，對課程的教學效果和創新成果會帶來直接的影響。在農村小學，很多體育教師對新課標、新理念的認識不到位，專業素質還比較欠缺。因此，對現有的體育教學人員進行定期培訓與強化，提高他們的理論知識與實踐水平尤為重要。

例如，某農村學校校長積極與城市某體育運動訓練中心聯系，為教師培訓簽署了一份定期培訓的訓練基地，每個季度都會將學校各個年級的體育教師組織起來到基地內進行專業知識和專業技能的強化訓練。主要講解了現階段比較先進的體育教學思想，并結合農村地區學生的基本情況以及體育教學現狀制定了創新體育教學的方案。通過這種定期的培訓策略，在某種程度上強化了教師的專業技能與素質，為創新農村體育教學做出了幫助。

2.3 領導以及主管部門要重視起來，通過制度保證創新教育順利完成

人的認識之所以能夠發展，離不開思想的解放，而在解放思想時，應該不斷創新現有的體制。這是建設新農村的重要前提和必然要求，為了能夠發展創新農村學校小學體育教育，必須要將一套完備的制度制定出來。所以，在創新小學體育教學時，學校領導部門與當地政府領導部門不但要在資金上給予一定的支持，更要用制度來保障創新工作的順利推進。

學校領導和農村地方領導，組織在學校或者學校周圍居委會的空曠場地修建籃球場、足球場、小羽毛球場、仰臥起坐器材、單杠等運動設施。把學生比較熟悉的游戲圖案在空曠的場地內繪制出來，這樣學生在課外活動或者其他閑暇時間都會到這體育場地內進行體育鍛煉。再者，隨著我國農村發展速度的加快，農村學校在鎮政府的幫助下，在學校修建了體育器材室，將多種不同種類的體育器材添設到其中，這樣不斷地擴充完善了器材，有效地豐富了學校的課外活動，也進一步增加了學生體育鍛煉的熱情和興趣。

2.4 從實際入手，提升教師、學生群體的創新意識

以人為本是科學發展觀的核心所在。所以，在創新農村小學體育教學時，自然同小學體育教學人員、學生這個群體有著非常緊密的聯系。因此，我們必須立足于學科教學實踐，科學地應用農村現有資源，從而達到創新農村小學體育教學的目的。還可以向農村小學體育課堂中引入傳統的體育教學思想和活動，增進學生、家長和教師之間的關系，從而把他們的創新熱情調動起來。

例如，某學校設置了專門的運動心理健康教育課和體育興趣選修課，豐富、拓展多姿多彩的課外體育活動和課間活動。還通過體育節的黑板報、手抄報、廣播等方式宣傳體育活動，可以安排學生自己出板報，自己擬定廣播演講稿，從而把學生自主創新的意識調動起來。根據農村地區當前的發展情況，學校充分利用現有的教育資源，召開體育知識競賽和體育知識講座活動等。

3 結語

綜上所述，學校的發展離不開先進教育教學思想和方法的支撐，體育教學也不例外。農村小學體育教育教學的發展需要各界的支持，只有多方面全力配合、齊抓共管，創新農村體育教育教學才能取得突破性的飛躍。

參考文獻

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