高職院校體育教學促進學生綜合素質(zhì)的提高

趙鳳英 畢霍龍 趙寧

摘 要：高職院校體育教學對促進學生鍛煉身體、磨煉意志，陶冶情操，培養(yǎng)良好的行為習慣，形成健全的人格有著重要的意義。通過體育教學的實踐表明，體育教學能夠行之有效地增進學生的身體素質(zhì)，提高運動技術水平，而且還有利于學生們形成良好的思想品質(zhì)、培養(yǎng)學生的競爭意識以及進取精神、提高適應社會的能力，因而體育教學在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)中有著積極的促進作用。

關鍵詞：體育教學 高職院校 綜合素質(zhì)

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）12（b）-0096-02

當今社會是一個充滿競爭的社會，作為當今的學生不但應具備強健的體魄，還應具備良好的思想品德，才能迎接社會的選擇和挑戰(zhàn)。高職院校體育教學中學生的培養(yǎng)和發(fā)展成為體育教學中的重中之重，它不但能夠增強學生體質(zhì)，促進健康，還可以有效地培養(yǎng)學生良好的情緒和品格，形成優(yōu)良的性格習慣，提高大學生的綜合素質(zhì)，使其人格更加完善起到積極的作用。筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，就如何促進學生綜合素質(zhì)展開研究和探討。

1 體育教學對大學生綜合素質(zhì)的積極影響論述

1.1 有利于增強大學生的身體素質(zhì)

體育教學能增強學生身體素質(zhì)，教學中需要采用不同的教學方式方法，提高學生參與體育運動的興趣，有助于促進學生養(yǎng)成健身運動的良好習慣，有助于培養(yǎng)學生終身運動的意識，增強學生體育能力，提高學生的身體素質(zhì)，從而使學生能夠以強健的體魄應對工作、生活中的各種挑戰(zhàn)。此外，通過體育運動，有助于學生通過運動結(jié)識志同道合的朋友，才能擴大學生的交際范圍，提高學生的溝通能力。

1.2 培養(yǎng)健全的人格

人格是一種力量，學生們要擁有健全的人格才能健康成長以及成才。在競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會中，一個具有健全人格的學生才更能有機會獲得學業(yè)上的成功和未來事業(yè)的成功。而在體育教學中積極參加體育活動，有助于學生樹立積極樂觀的、健康向上的信念，能夠引導和培養(yǎng)學生形成健康的心理和健全的人格，樹立正確的人生觀、價值觀，為學生的終身發(fā)展和全面發(fā)展打好堅實的基礎。

1.3 培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神

體育教學形式多樣，內(nèi)容較為豐富，在體育教學過程中需要學生參與比賽完成教學任務，為培養(yǎng)學生競爭和進取精神提供了良好的條件。例如，在田徑、體操或球類等教學項目中，在同學們的注視下完成體育練習、競技比賽、體育表演或者技評等，能夠極大地提高學生的自信心和好勝心。在體育教學中，競賽是體育運動的突出特點，作為大學生而言，正是好勝心極強的時期，因此，通過體育教學能夠調(diào)動學生的好勝心和運動能力，進而自覺練習體育運動技術動作、運動方式等，在競賽中獲得勝利，滿足學生的心理的榮譽感。這種競爭意識和進取精神，有助于學生在以后的工作和生活中以積極樂觀的心態(tài)迎接各種挑戰(zhàn)，對當代大學生的人生發(fā)展有著極高的促進作用。因此，高職院校應多組織一些不同形式的比賽項目，使學生能夠在專業(yè)技能學習之余投入到體育運動競賽中去，從而達到培養(yǎng)學生競爭意識和進取精神的目的。

2 體育教學對于當代大學生綜合素質(zhì)的提升

2.1 有利于培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)

當前，隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入，市場競爭日益激烈，在這種形勢下，高職學生在就業(yè)和生活中面臨越來越大的壓力，面對這種壓力，沒有堅強的意志和克服困難的決心，將很難獲得良好的發(fā)展。社會和家庭普遍認識到鍛煉學生意志的重要性，但由于學生普遍是獨生子女，在家受到家長的寵愛，導致學生在就業(yè)前沒有經(jīng)歷過挫折，而在走向社會遇到種種挫折，學生的自信心容易受到打擊，進而容易全盤否定自己。針對這種現(xiàn)象和問題，家長和學校應加強引導和鼓勵，通過體育鍛煉的方式培養(yǎng)學生良好的意志，通過克服一個又一個生理上以及心理上的障礙和難關，有助于學生形成良好的意志品格，從而在面臨工作和生活中的挑戰(zhàn)時，能夠以積極樂觀的心態(tài)正確處理，促進學生獲得更好的發(fā)展。

2.2 有利于培養(yǎng)學生的競爭意識和抵抗挫折的能力

體育教育對培養(yǎng)大學生積極進取心的作用尤為突出。在教學中應加強大學生競爭能力的塑造，鼓勵大學生要不斷地進取和創(chuàng)新。體育運動是一個充滿著挑戰(zhàn)的過程，在這個過程當中既有對自己運動能力的挑戰(zhàn)，也有與他人之間的挑戰(zhàn)，既有個人之間的競爭，也有團隊之間的競爭，體育運動比賽中競爭的結(jié)果總與成敗相關聯(lián)，體育運動一方面能激勵學生追求成功，另外一方面也能夠鍛煉學生不怕失敗以及承受挫折的能力，體育競賽中的失敗是對于學生承受挫折的一種良好訓練。

2.3 有利于形成健康的個性

所謂健康的個性，從內(nèi)部的心理機制來講，是一種身心和諧發(fā)展的個性，這種個性富有高度效能且具有良好的創(chuàng)造性，學校體育教學的過程中，學生身心都處于動態(tài)當中來進行的各種身體活動、游戲和教學比賽。

2.4 有利于建立和諧的人際關系，增強社會交往能力

和諧的人際交往關系是通過相互的交往而建立的，通過學校體育教育，學生可以得到充足的人際交往的時間和空間，可以增加學生之間的接觸，增大交往的機會，有利于學生學會正常的人際交往，協(xié)調(diào)人際關系，學會與人相處的藝術，學會公平競爭和寬容別人。在體育活動過程中，同學之間的接觸會比學習生活中其他許多方式的接觸要更加便利和直截了當。運動場地和運動時間往往是固定的、不變的，愛好運動的同學會不約而同地來到運動場地結(jié)隊進行比賽，激烈的競爭中身體發(fā)生強烈的對抗，集體協(xié)作中的默契配合，都有利于增進學生之間的情感，鞏固友誼，提高社會交往的能力。

2.5 有利于培養(yǎng)學生合作意識、團隊精神

在體育比賽中，尤其是集體項目中，合作會使活動變得更為有效，團隊如果想要獲得成功，團隊成員之間必須要通力協(xié)作、共同努力，經(jīng)常參加集體性的體育活動，有助于個體合作意識的增強、團隊精神的培養(yǎng)。

2.6 有利于滿足學生心理發(fā)展的需要

學校體育項目內(nèi)容豐富、形式多樣，有著深刻的寓意以及趣味，并且富有挑戰(zhàn)性的魅力，滿足學生的好奇心、探究、體驗和冒險的心理。參加體育運動能夠培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，教學過程中要把握時機開展各項體育活動，并且要有意識、有目的地對學生的心理施加影響，使其身心達到最佳的狀態(tài)，以滿足學生心理發(fā)展的需求。

2.7 有利于養(yǎng)成終身鍛煉身體的習慣

終身體育的習慣有利于人體的發(fā)展，也有利于增進健康，并且對人體有著積極影響。終身體育教育作為現(xiàn)代學校教育所追求的長遠目標，對學校的體育教育改革有著非常深刻的影響。終身體育教育在學校體育教育中的實施不僅促進了全民健身計劃更快、更好地全面展開，而且有利于提高人民的身體素質(zhì)，使體育意識向全民化發(fā)展。

2.8 有利于培養(yǎng)學生的社會適應能力

高職院校是培養(yǎng)我國職業(yè)技能型人才的重要陣地，應以培養(yǎng)適應社會需求的高素質(zhì)技能型人才為教學目標，使學生不僅能夠適應工作崗位需求，還應更好地融入社會，真正成為特色社會主義中國夢的建設者和實踐者，體育教學有助于體育興趣和習慣的培養(yǎng)，有助于學生良好生活習慣的培養(yǎng)，促進學生文化學習，并豐富課外文化生活，促進校園文明建設。

3 結(jié)語

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，高職教育的體育的改革，國家越來越重視發(fā)展和完善學生的個性，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使他們真正成為身心健康、品德高尚、全面發(fā)展的高素質(zhì)技術技能人才，使其走向社會后，不僅有一個強健的體魄，而且具有一定的綜合能力，以適應現(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式，提高生活質(zhì)量，為社會發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻

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