基于現代信息技術角度的籃球教學改革路徑分析

黃昆

摘 要：教育的發展崔生出新的技術，新技術的發展又反作用于教育。在網絡信息時代下，教學由傳統的模式向現代化轉變，其主要體現在教學方法、教學設施等方面。多媒體技術的運用，讓教學變得更加有趣。網絡條件下知識的獲取也更加便捷，教學選擇更加多元。籃球作為一種受眾非常廣的活動，深受大家的喜愛。將籃球教學和現代信息技術相結合，有利于改變以往單一的教學模式，創新教學方法，創造一個良好的教學環境，增強學生對于籃球的興趣，提升教學質量，提高學習效率。

關鍵詞：現代信息技術 籃球教學改革 分析

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）04（a）-0233-02

籃球可以是一項競技項目，也可以是大眾娛樂項目，還可以是世界性的體育運動。在我國的教學體系中，體育課程都有籃球教學科目，有專業的教學團隊以及相應的課程，從理論到實踐全程學習。專業的設置不僅僅是為了讓學生學習相關知識，同時也是為了鍛煉強健的體魄，通過學習培養學生團隊精神和拼搏精神。

1 籃球教學的現狀

1.1 教學資源相對緊缺

由于當前我國教育制度關注的重點是學生的成績，有限的資源向如何提高學生的成績方向傾斜，體育課程存在于初、高中時期只具有一定的象征意義，到了大學時期局面才有所改觀。而思想上的不重視是導致教學資源短缺的根本原因。

1.2 注重技術

作為高校教學的一門課程，籃球教學過分強調對于技術的掌握。通常情況是教師講解動作要領，然后讓學生練習。籃球作為一項運動并受大眾喜愛的原因之一就是其健身功能和群體性。對技術的過分關注忽略了這些最基本的功能，作為一項運動沒有體現其自身的價值。同時，對于新事物的學習經歷的一個過程是初步認知，模仿練習，形成能力。對于技術的過于重視，導致在實際的教學過程中只有前兩項達到了要求，學習只停留在了會的基礎之上，沒有生成自己的東西。

1.3 方法單一

在中國的教育傳統中。教學主要是教師的任務，學生的任務只是學。這種單向的傳輸導致教學過程缺乏趣味，同時由于課程設置的不合理，內容單調枯燥，學生很容易失去興趣。學生不能在課堂上表現自己，這也就不難理解為什么有的學生喜歡籃球運動，卻不喜歡籃球課。此外，籃球作為一項運動有其自身的特點。教師教授是一方面，學生練習是另一方面，技術總是在實戰中不斷提高的，籃球教學沒有實戰化的訓練，技術只停留在模仿層面，很難有提高。

1.4 評價手段不科學

從一定程度上來說，教師教的方法及內容決定了考試的維度。由于教學內容相對單一、固定，對于結果的檢驗也往往是單一的。考評強調對技能的掌握，僅以分數來表現學生的學習成果。沒有注意到學生在課堂的表現，不合理的存在嚴重影響了學生對于籃球學習的興趣。

2 原因分析

意識指導行為，無論是哪一種現象，其背后都反映出思想認識不到位，僅僅把籃球教學當作是一項任務來完成。籃球教學科目的存在并不只是要求學生掌握相關的知識，如果僅以此為目的，又何必單獨開設這樣一門課程。學生學習的不僅僅只是知識，還有藏在知識背后的更深層次的東西。現有教育制度下，分數是衡量一個學生的標準，考評標準從這樣一個角度出發，相應的教學就會有側重點，從而忽略了這門課程存在本身的意義。

3 基于信息技術下的改革路徑分析

3.1 改革的必要性

傳統的籃球教學，學生已有的基礎參差不齊，加之近年來高校擴招，教師在教授的過程中為了照顧到大部分學生，通常講授的知識都比較基礎。學校在課程的設置上，時間也遠遠少于其他科目，學生學習的只是基礎知識，對于實踐并沒有多少提高，而學生的對于籃球的興趣也并沒有提升多少。相對于一些專業的體育院校來說，大眾化的籃球教育還存在許多的不足。基于此種情況，改革已是大勢所趨。

3.2 信息技術下對籃球改革的影響

人對事物的感知主要是通過幾個方面，一是視覺，二是聽覺，除此之外還有觸覺以及其他等。在現有的教學下，學生對知識的接受主要是教師教授，學生模仿，學生憑借視聽器官在腦海里留下的印象對其模仿，達到學會的效果。這種情況下教師和學生的位置是相對固定的，視野范圍有限，難以對全局有一個準確把握。但是，信息技術的運用，可以全方位，多視角的向學生展示，從不同的角度對動作進行分析。并且還可以靈活的拉近畫面，慢動作播放，重復播放等，將知識表達變得生動有趣。

擴充知識量。在網絡信息時代下，距離變得不再是問題，知識的獲取變得相當容易，可以輕松的獲得海量知識，隨時實現知識的共享。相對于傳統教學而言，知識類型變得更加豐富，知識體系更加完整，知識更新頻率變得更快，對于疑難問題的解決也變得更加容易。

縮短學習周期。擴充知識量的同時，信息技術的發展還縮短了學生學習的時間。現代科學技術的廣泛應用，學生對于知識的理解更加容易，減少了傳統教學中教師重復講解，解答學生疑難的時間，節約出來的這部分時間被用在學生實踐操作上，提升了教學質量的同時也提高了學生學習的效率。并且對于學生來說，在課余時間隨時可以學習，具有一定的自主性和靈活性。

3.3 符合時代發展的要求

信息時代的一個特點是，信息量大，獲取途徑多，學習方式靈活，學習效率高。現代信息技術在教育中的應用主要體現在信息的多元，其次是信息展示平臺的集成，可以將知識情景化，動態化，改變傳統教學靜態的過程。信息技術的發展將人們和身邊的世界聯系起來，拋開信息技術無異于閉門造車。同時在信息技術條件下，能夠引導學生自主學習，培養學生獨立思考的能力。所以說，在籃球教學中信息技術的運用是順應時代的潮流，符合時代發展的要求。

4 現代信息技術在籃球教學中的應用

4.1 視覺媒體的運用

信息技術主要是指對于信息進行處理和管理所采用技術的總稱，主要體現在計算機技術和通信技術應用。人對外部事物的感知相當大的程度上來自于視覺，視覺類媒體的出現改變了傳統單一的教學模式，學生和教師的選擇多元，教學變得更加生動，利于學生對于知識的理解及掌握。

4.2 聽覺媒體的運用

聽覺媒體是指將教學信息通過聲音傳遞的一種技術，是對于視覺媒體的一種補充。一般來說，視覺媒體和聽覺媒體是結合在一起的，兩者相互配合，刺激人的感覺器官，達到知識傳輸的目的，增強學生對于知識的理解程度。

4.3 視聽結合教學

視聽結合教學的方式主要有以下幾種，計算機教學、碼數相機、錄像機、光盤資料等。在計算機教學過程中，能夠將人運動中的每一個細節展現在屏幕上，對于教學過程中的難點、重點可以有針對性的學習。從而避免了傳統教學中眉毛胡子一把抓的現象，也實現了教師在教學中由主導到輔助地位的一個轉變。數碼相機的運用主要是對于教學過程中一些特定瞬間的記錄，包括表現非常出色的，也包括錯誤非常明顯的，相對于視聽媒體而言，數碼相機的優點在于易攜帶，操作簡單，是對視聽媒體教學的一個補充。學習不是閉門造車，要積極借鑒他人的長處，吸取別人的經驗。光盤能夠將一些經典的視頻資料集中，由學生自覺的學習。在時間上有自主性，在具體的操作上具有靈活性，發揮了學生在學習中的主體作用，也減輕了教師在教學中的壓力和工作任務，提升了教學質量，提高了學習效率。

4.4 虛擬現實技術

虛擬現實簡稱為VR，是通過對人的視覺和聽覺的刺激，讓人產生一種身臨其境的感覺。通過VR進行教學改變了傳統的戶外場地式教學，教師不再是一對多的教學，而是學生在虛擬的環境下自主學習。由于是虛擬逼真的環境，學生能夠即時進入狀態，全身心投入。同時，新技術也符合年輕群體的心理需求。

5 結語

綜上而言，我國的籃球教學中還存在著許多不足方面。在信息時代的大環境下，要立足自身，同時又要結合實際，積極利用科學技術的優勢來彌補教學工作的不足，順應時代發展的潮流。提升教學質量，提高學生的學習效率。

參考文獻

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