提高小學英語教學的有效性策略

閆娜

【摘 要】課堂教學是小學英語教學的主要環節和重要手段，課堂教學的質量和效果將會直接影響學生的英語水平和實際應用能力。因此，如何提高小學英語課堂教學的有效性不僅成了教學改革的重點，也成了提高小學生英語能力的關鍵。

【關鍵詞】小學英語；教學；有效性；分析

1.導言

長期以來，小學英語教師和初中教師主要是為各自為政，并沒有交流。然而，教師人員對于小學英語的要求也并不了解，這樣也嚴重的制約了初中階段的英語教學，同時也直接的導致小學生在進入到初中之后沒有辦法能夠適應教師的教學方法，從而逐漸的出現了厭學的情況。對于這種情況也是較為普遍存在著的，要是能夠盡早的去實現小學英語和教學之間的有效有效性將會推動英語教學不斷的進步。

2.小學英語教學過程中有效性存在問題分析

2.1教材內容有效性存在問題

針對于中學和小學英語教材而言，在內容上有效性并不夠緊密，主要是因為英語教材的使用存在著不規范，現如今在很多城市中都存在著好幾種的教材，并且這些教材主要是根據地方進行命名的，其教材的不統一也為教師帶來了一定的困難。伴隨著現如今英語的地位在全面的提高，不管是在升學考試或者是日后的應用中都有著較為重要的作用，同時家長也對英語越來越重視，為孩子報了較多的學習班，但是這些輔助的設備其準確性也沒有辦法得到保證，從而將會對學生帶來一定的誤導，也將會到導致英語的基礎具有著較大的差異。

2.2對學生要求有效性存在問題

由于受到了小學生身心發展所帶來的限制，小學英語教學過程中對于學生的要求較低，主要是讓學生可以學會一些較為簡單的英語問候以及書寫出簡單的句子等，其目的主要是對學生的英語學習興趣進行培養。學生在進入到初中之后不管是在單詞量以及語法上面，學生所面臨著的學習內容將會增加，如果依然是采取小學生英語教學的方法學生很難對接受，從而將會對學生學習的積極性帶來打擊。

2.3教學方法有效性存在問題

針對于小學英語教學來說，通常情況下主要是為任務型，并且是根據聽說教學作為主要內容，并且是交給學生一些簡單的英語。然而小學英語的教學內容則是較為簡單的，同時教學的任務也是較為輕松。為了能夠滿足小學生比較愛玩的特點，教師人員通常情況下可以在游戲之中進行教學，這樣學生對于英語學習的興趣也比較高。學生在進入到初中之后，對于學生英語興趣的培養已經不是最為重要的教學目標，英語教學必須要重視對學生英語能力的提高。因此，在教學的過程中采取知識灌輸的方法較多，并且也需要使其學生能夠感受到英語學習的壓力大，從而無法能夠提起來英語學習的興趣。

3.小學英語和課堂教學過程中有效性的措施分析

3.1對中小學英語教材之間的有效性進行加強

針對于小學英語來說，以往并沒有對課程設置，現如今以及是成為了小學教學的基礎課程，并且教學已經是逐漸的規范化，所以小學英語教材必須要能夠向著規范化的方向去發展，同時每一個地區的教育部門必須要認真的去研究教材的內容，從而能夠在較多的英語教材之中找到和教材有效性最好的教材。在對小學英語教材進行編寫的過程中，也需要重視和教材的有效性，并且也需要嚴格的遵守循序漸進的原則，不僅僅需要保證小學教材為初中教材打下一個堅實的基礎，同時也需要能夠避免教材出現重復，更好的保證學生對于英語教材具有著新鮮感。在對教材選擇中則是需要嚴格的遵守新課程的標準，并且對教材的內容進行嚴格的檢查，保證可以滿足學生自身發展的規律。

3.2對中小學學生英語學習過程中的方法有效性進行提高

因為小學英語主要是小學生學習英語的入門，并且學生以前并沒有接受過正式以及系統的英語教學訓練，無法能夠形成較為成熟的英語學習方法，所以小學英語教師人員在教學中相對較為主動，不管是在學習方法或者是教學方法上，小學教師必須要為學生進行妥善的安排，從而告訴學生那部分的內容需要做好筆記等。伴隨著學生年齡段的增加，在進入到初中之后小學時期的學習方法則是顯然不合時宜，這個時候教師則是需要在學習方法上做好相應的引導，在對學生進行大方向指導之后讓學生可以自由的發揮，從而能夠尋找到滿足自己的學習方法。

3.3對中小學英語教學方法的有效性進行加強

針對于教學方法來說，對于教學效率的提高有著較為重要的作用，同時也是做好小學英語和的重要有效性，其教學方法是比較重要的環節，并且小學英語較為重視對學生的學習興趣培養。然后則是重視對學生的英語能力進行培養，將其兩種教學方法進行結合到一起，不僅僅可以保證學生的學習興趣，同時也能夠提高學習的節奏，從而將其慢慢的過渡到教學中。

3.4對中小學教師的聯系以及相關交流進行提高

長期以來，中學生和小學生的教師主要是各自為政，并且相互之間的交流也比較少，多數的應用教師并沒有認識到中小學應用教師之間的有效性問題，從而導致小學英語和之間成為了兩個互不干涉的系統。因此，教師人員必須要認識到溝通以及交流的重要性，并且在教學中主動的走入到對方的教學中，提高中學和小學英語教師之間的交流。此外，初中教師可以學習小學教師在激發學生學習興趣方面的經驗，小學教師可以對初中教學的目標進行了解，從而提高對小學英語教學的基礎教育，更好的為學生的日后學習打下一個堅實的基礎。同時也能夠全面的對學生學習英語的熱情進行提高，帶動英語水平不斷的提高。

4.結論

隨著我國教學改革步伐的加快，各項促進教學環境改善，提高教學效率的文件也相應出臺，小學的英語教學也進入了全新的發展階段。在小學的英語課堂教學過程中，教師應在提高自身教學水平和英語能力的基礎上，為學生創造母語似的教學環境，讓學生充分融入課堂，從而提高小學英語的教學質量和效率，讓學生輕松掌握英語，自如運用英語，從而達到預期的教學效果。

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