談翻轉課堂在高職英語教學中的應用

蔣文玲

摘要：翻轉課堂作為一種新的教學模式，是在傳統教學模式中去其糟粕，選其精髓，加上創造性的思維，而產生的一種新的教學方法。該種教學方法的生成，不僅優化了教學模式和教學結構，縮小了師生間的鴻溝，還更加適應了現代社會的發展與需求。本文將淺析一下翻轉課堂在高職英語教學中的應用。

關鍵詞：英語教學；翻轉課堂；高職

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）28-0237-02

一、前言

隨著新課改的普及，翻轉課堂在教學改革中起到了非常重要的作用，對現代素質教育具有重要的影響。翻轉課堂的實施，徹底改變了傳統教學的方式，讓新課改產生了翻天覆地的變化。傳統的課堂教學太過于局限，老師是知識的傳授者，而在翻轉課堂下，真正讓學生成為了學習的主人，通過視頻教學和多媒體的作用，促進了學生的自主學習性，幫助學生和老師溝通與交流，讓學生不斷進步。在翻轉課堂上，尤其是對英語的翻轉課堂教學，一定要把握住視頻教學的內涵，突出翻轉課堂的教學特點，提高教學效率。

二、翻轉課堂在高職英語課堂教學中的實踐與研究

1.翻轉課堂的建立，是針對傳統課堂進行的改革與創新。在傳統的教學模式中，課堂中的主體是老師，老師講完課后，給學生布置作業，讓學生對學習充滿了不滿的情緒。而翻轉課堂的建立，就是為了改善這種傳統教學中存在的不足，讓學生發揮出學習的主體地位，教會學生如何學習，培養學生的創新意識與創新能力。翻轉課堂的建立，也是給師生間建立了一個良好的溝通與交流的平臺，讓學生和老師能夠相互學習，提高教學的效果。我國新課標下的翻轉課堂教學模式是在國外的翻轉課堂的教學理念中，經過升華得到的。翻轉課堂應用在高職英語的教學中，能夠讓老師對英語教材中的知識點進行更好地研究與梳理，能夠更好地把握住教材中的重點與難點，歸納出更好的學習方案，讓學生跟著自己的教學思路，不斷地進步。傳統的教學模式完全由老師操控學生學習，導致學生處于被動的學習地位，而翻轉課堂可以讓學生通過老師提供的課件或者教學視頻，在家里就能夠自由學習，學生理解不了、學習不會的知識內容，在課堂上由老師進行詳細講解。翻轉課堂的實施，不僅提高了課堂的教學效率，還促進了師生間的交流溝通，強化了學生自主學習的能力，可以說是新課改下具有優越性的創新教學方式。翻轉課堂教育理論的核心，是以學生學習為中心和重心而展開的教育方法，這種教育理論可以充分地激發出學生學習英語的興趣，讓學生對英語學習充滿動力。翻轉課堂教學方法之所以能夠取得如此顯著的教學效果，是因為其運用因材施教的方法理論，從學生的感知和認知規律入手，為成功教育打下堅定的基礎條件，讓學生時時刻刻以積極向上、努力認真的態度參與到英語學習當中。

2.翻轉課堂的特征。最早時期的翻轉課堂，是老師將自己授課的內容和授課的視頻，通過多媒體和互聯網傳播到網絡上，一方面，可以幫助學生補課；另一方面，也能夠給學生提供更好的學習環境和學習氛圍，促進師生間的交流與溝通，督促學生做作業，受到了廣大師生的喜愛。隨著互聯網和科技的不斷發展與進步，也給翻轉課堂帶來了前所未有的機遇，進一步促進了新課改的形成，真正將翻轉課堂運用在實際教學當中，徹底打破了傳統教學的方式。

三、翻轉課堂在我國高職英語教學中的研究現狀

1.翻轉課堂應用現代信息技術，過分替代傳統的粉筆和黑板的教學工具。將計算機技術和網絡技術應用在高職英語新課程教學當中，大大地豐富了課堂的教學內容和教學模式。以往的教學當中，老師都是利用僅有的課本和教案給學生傳授書本知識，這種口頭教學是最重要的教學方法，教學方式也比較單一和老套，教學條件也有一定的限制，這種枯燥的講解教學方式嚴重挫敗了學生對英語學習的興趣和學習的積極性。在傳統的教學模式中，課堂中的教學活動都是圍繞著老師進行的，學生只是處于被動接受式學習的地位，沒有考慮過學生的感受，學生對學習就更沒有了興趣和激情，甚至會對英語學習產生厭惡感。但是計算機和網絡技術應用到教學當中，這些不良的現象和狀況也就大大改變了，老師在課堂中的教學效果不僅提高了，學生對英語學習的興趣也明顯提高了，學生不再排斥英語，而且能夠全身心地投入到學習當中。雖然在翻轉課堂中，教師教學當中也在努力培養學生的學習興趣，但是有時過分利用電腦技術，再加上教學條件和教學技術的有限性，并沒有產生良好的效果。

2.教學視頻在傳統課堂教學中的應用還不是很完善。翻轉課堂就是將視頻教學應用在課堂教學當中，老師把傳授給學生的重點知識通過視頻的形式，利用多媒體輔助，讓學生學習。通過視頻教學，可以讓授課的內容更加靈活，在英語的教學中，利用教學視頻可以將書本中的情景對話、詞匯解答等內容傳授得更加清晰。除此之外，還能夠激發出學生學習英語的興趣，通過互動交流，提高學生的英語口語水平。在這個互聯網和多媒體發達的時代，通過教學視頻成功地推動了課堂教學，在高職英語教學中具有不可替代的作用。通過互聯網技術，可以將大量的、高質量的視頻應用在教學當中，讓英語教學變得有趣、豐富多彩，給學生創造了更多的英語語境，讓學生身臨其境地去學習，體會到其獨有的趣味。但在教學中如何應用視頻，有些教師思路還不是很清晰。

四、翻轉課堂在高職英語教學中的重要作用

1.促發了學生學習知識的積極性，有利于優化課堂教學。在這個網路和信息技術發達的大背景下，信息技術多樣化教學不僅僅可以提高學生對學習的濃烈興趣，還可以促進學生學習知識的積極性，同時有利于老師對教學方法進行改進。因為信息技術多樣化教學，可以利用多媒體在課堂上將大量的知識信息和內容呈現在學生眼前，基本上就取代了傳統的板書教學模式，在一定的程度上給老師節省了大量的時間，這些時間可以讓學生對學習的知識進行消化和記憶。通過翻轉課堂的教學模式，讓老師從傳統的學習的主體者變成了學習的指導者，讓學生融入到課堂當中，做學習的主人。老師在給學生傳授知識的時候，增加了師生的互動，幫助學生學習思考問題，并與其一起學習，這種教學方式的改變，大大促進了學生學習知識的積極性，讓學生真正成為了學習的主人。

2.翻轉課堂中教學視頻的應用。在翻轉課堂中，老師將英語的知識內容和重點知識整理成教學視頻，讓學生通過視頻學習，這便于學生掌控自己的學習進度，給學生創造了更輕松的學習氛圍。學生在視頻教學的學習當中，能夠對英語的難點與重點部分進行反復學習，這樣能夠促進每個學生的進步，讓學生自己學習，自己進步。在高職英語學習過程中，教學視頻主要有以下三個步驟：第一，老師對知識進行結構分解，給知識進行層次劃分；第二，老師對各級層次知識進行分解，明確學生學習的目標，通過視頻的創建展現出知識結構；第三，老師在制作視頻的時候要充分考慮學生的想法，站在學生的角度考慮問題，設計出適合學生學習的指南。老師在英語教學的過程中、在制作視頻的時候，一定要突出語法知識和詞匯知識的重點部分，并體現在隨堂練習當中，提高學生的創新意識和創新能力，以及自主學習的意識。翻轉課堂的教學視頻是通過學習平臺，讓學生自主學習、自主觀看，在觀看視頻的過程中提出自己的疑問，通過課堂知識內化，解決難點問題，讓學生能夠徹底掌握知識內容。

五、結束語

綜上所述，英語教學是一種長期而艱巨的教學，在高職英語教學中實施翻轉課堂教學法，讓學生能夠掌握英語思維的方式，用英語的思維方式學習好英語。在減輕學生學習英語負擔的同時，還能夠充分地激發出學生學習英語的興趣，并且調動了學生學習英語的積極性和主動性。翻轉課堂教學方法，能夠使全體學生在最短的時間內完成學習內容，提高了學生們的學習效率和能力，進而達到教學目標的要求。翻轉課堂的實施，是現代技術手段與教育手段相結合的完美展示，通過這種技術手段培養學生養成良好的學習習慣，并具有獨立思考和獨立學習的能力，讓學生在視頻中學習更多的知識內容，培養自身的綜合能力。

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Abstract：As a new teaching mode is to flip the classroom，the dross in traditional teaching mode，select the essence，with creative thinking，a new teaching method of. This kind of teaching method not only optimizes the teaching mode and the teaching structure，reduces the gap between teachers and students，but also adapts to the development and demand of modern society. This paper will discuss the application of flipped classroom in higher vocational English teaching.

Key words：English teaching；flipped classroom；higher vocational education