英語學困生教學的探索與實踐

張瑜蓮

[摘要]小學是學生英語學習的初級階段，隨著年級的升高，知識難度的加深，學生對英語學習失去了興趣，導致班級兩極分化的現(xiàn)象，嚴重影響了英語教學的整體推進。因此，在實際教學中，教師要充分注重學困生的轉(zhuǎn)化工作，積極探索有效的教學策略，因材施教，幫助他們重燃信心，為學生今后的英語學習打下堅實的基礎。

[關(guān)鍵詞]英語學習；學困生；教學轉(zhuǎn)化；探索

[中圖分類號]G623.31[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）21006001

隨著學生年級的逐漸升高，知識難度的加深，英語學習中兩極分化嚴重，學困生越來越多。為實現(xiàn)英語課堂教學效益的最大化，教師應以學困生教學方法的探索為己任，努力讓每個學生在學習中獲得進步與發(fā)展。

一、用好評價語言，增強學困生的學習信心

為增強學困生學習英語的信心，教師在課堂上要巧妙利用激勵性的評價語言鼓勵學生，這樣既能拓寬學困生的思維空間，提高課堂教學效率，又能開啟學生的心智，使學生產(chǎn)生學習興趣。

法國教育家盧梭曾說過：“表揚學生微小的進步要比嘲笑其顯著的錯誤要高明得多。”因此，在英語課堂中，教師要及時發(fā)現(xiàn)學困生的閃光點，并給予肯定、贊美與鼓勵，或面帶微笑地朝他們豎起大拇指，學生得到教師的表揚激動萬分。所以在課堂上，我總是為學困生提供建立自信和多元發(fā)展的機會，幫助他們樹立新的目標和理想，使他們形成健康的心態(tài)。

教師充滿魅力的課堂評價語言能夠吸引學生，真正讓學困生在輕松的課堂氛圍中體驗到學習的快樂，感受成功的喜悅。

二、因材施教，讓學困生快樂體驗

教育既是一門科學，又是一門藝術(shù)。英語教學同樣要講究教育藝術(shù)，即講究方法和技巧。“讓不同的人在英語上得到不同的發(fā)展”，這是課程標準提出的新理念。為了全班學生能夠得到均衡發(fā)展，教師應對不同層次的學生提出不同的學習要求，進行分層教學。在平時的教學中，對同一教學內(nèi)容，我以C組學生“吃得了”、A組學生“吃得飽”、B組學生“跳一跳摘得到”為原則，采取培優(yōu)促差的手段，運用從易到難、循序漸進、分步到位的方法，使各層次的學生都能沿著知識發(fā)展的階梯拾級而上。尤其是學困生，教師要從培養(yǎng)他們的學習愛好入手，耐心輔導，讓他們“跳一跳，夠得著”，完成力所能及的作業(yè)，體驗到付出努力后獲得成功的喜悅，逐步恢復自信心。這樣，在班級中便形成了競爭意識，使不同層次的學生都獲得了成功。

例如，教學單詞“hobby”時，我讓學生進行聽、說比賽，說短語、句子、短文都可以。學習較好的學生說出了“I have many hobbies.Running is my hobby”等諸多較長的句子，學困生在教師的激勵下，也說出了簡單的短語，學困生的表現(xiàn)令人驚喜，通過努力達到了目標。

三、關(guān)心幫助，指導學困生有效學習

由于學困生學習成績較差，往往容易產(chǎn)生學習的自卑感，失去學習的興趣，遇到問題時他們也不會主動請教。因此，教師要主動關(guān)心、幫助他們，指導他們有效學習。

1.建立學生“一幫一”學習小組

在優(yōu)等生與學困生之間建立“一幫一”的輔助網(wǎng)絡，讓學困生選擇自己喜歡的優(yōu)等生，讓優(yōu)等生輔導學困生進行學習，幫助他們掃除學習中的障礙，克服消極、畏難心理。同時，教師在備課時要根據(jù)學困生的實際水平，設計一些能解答的問題讓他們回答，使學困生積極參與到課堂學習中。

2.建立教師“一幫多”活動

教師與多個學困生結(jié)對子，建立師生幫教網(wǎng)絡，規(guī)定每周幫教的次數(shù)，合理安排好指導的內(nèi)容，利用課余時間幫助學困生。為幫助學困生快速記憶單詞，我向他們指導了有趣的聯(lián)想記憶、類比記憶、心像記憶等記憶方法，使學生主動尋找記憶單詞的規(guī)律。例如，在記憶新學習的單詞scarf（圍巾）時，我采用相似誘導記憶，s好像蛇car是小汽車，f的讀音[f]就是飛走了，這樣一來，蛇拉小汽車飛走了就是scarf（圍巾）。后來在記憶單詞coat（外套）時，學生很快就發(fā)現(xiàn)了在coat這個單詞中能拼成cat（貓），課堂上頓時議論紛紛，說法很多：“貓戴上帽子（o像帽子）就是coat；貓吹泡泡（o像泡泡）就是coat……”此時課堂充滿了活力，學生很快就記住了這些單詞。由此可見，學困生中仍然蘊藏著無限的才能，能創(chuàng)造出更多有效的學習方法。

總之，轉(zhuǎn)化學困生是一項既艱苦又細致的工作，并非一朝一夕的事情。因此，教師要有足夠的耐心，積極探索有效的教學策略，增強學困生的自信心，提高學困生的學習自覺性，達到轉(zhuǎn)化學困生的目的。

（責編容耘）