高職院校眼視光技術專業(yè)教學資源庫建設芻議

左娟燕

【摘 要】專業(yè)教學資源庫建設是高職院校建設的重要任務。眼視光技術專業(yè)教學資源庫的基本單元是眼視光專業(yè)，專業(yè)教學資源庫建設要以提供基于眼視光專業(yè)信息資源的良好教學環(huán)境為核心目標，促進教與學活動的順利開展。高職院校眼視光專業(yè)教學資源庫建設要取得成效，必須遵循一定的原則，積極拓展建設思路。

【關鍵詞】高職院校；眼視光技術專業(yè)；教學資源庫建設

一、高職院校眼視光專業(yè)教學資源庫的概述

高職院校眼視光專業(yè)教學資源庫是為高職院校眼視光專業(yè)教育教學服務的網絡化、數字化教學資源信息系統(tǒng)。資源庫以信息技術為支撐開發(fā)和整合各類教育教學資源，并通過網絡媒介實現優(yōu)質教育教學資源的共建和共享。高職院校眼視光專業(yè)教學資源庫的類型多樣，按照不同的標準可以做不同的劃分，如以共享教學資源的構成要素為標準，可以把眼視光專業(yè)教學資源庫劃分為共享人力資源、共享物力資源、共享信息資源、共享管理制度資源、共享課程資源等資源庫。以共享教學資源構成要素參與教學過程的緊密程度為標準，可以把眼視光專業(yè)教學資源庫劃分為直接共享資源庫和間接共享資源庫。直接共享資源包括共享人力資源、共享物力資源、共享課程資源，間接共享資源包括共享管理制度資源、共享信息資源等。以教學資源的共享范圍為標準，可以把眼視光專業(yè)教學資源庫劃分為校內共享資源庫、校際共享資源庫、校社共享資源庫等。高職院校眼視光教學資源庫具有結構化、標準化、科學化、動態(tài)化等特征。

二、高職院校眼視光專業(yè)教學資源庫的定位

高職院校創(chuàng)建眼視光專業(yè)教學資源庫，需要作出準確定位，一方面，眼視光專業(yè)教學資源庫建設的基本單元是本專業(yè)即眼視光專業(yè)。高職院校培養(yǎng)目標和培養(yǎng)體系具有專門性，以職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力為培養(yǎng)主線。相應地，教學資源庫建設的基本單位應該是各專業(yè)。眼視光專業(yè)教學資源庫建設的基本單位應該是眼視光專業(yè)。因此，眼視光專業(yè)人才培養(yǎng)方案就是眼視光專業(yè)教學資源庫建設的核心。眼視光教學資源庫的建設目的是為了分享眼視光教學信息資源，讓教師能更好地開展教學，學生能更好的參與學習。眼視光教學是以課程為基礎的教學，與之相適應，高職院校眼視光教學資源庫也是以精品課程建設和網絡教學為主要內容；另一方面，眼視光專業(yè)教學資源庫以提供基于專業(yè)信息資源的良好教學環(huán)境為核心目標。教學資源庫是為本專業(yè)的師生提供的有利于他們的教與學活動開展的結構化資源庫。其一，眼視光技術專業(yè)教學資源庫要為該專業(yè)學生提供自主學習服務。學生在教學資源庫當中最大的收獲是能夠擁有一個基于眼視光專業(yè)信息資源的良好的學習環(huán)境，在這樣一個環(huán)境中，他們能夠很便捷地檢索和獲取眼視光專業(yè)的各類知識資源，如教師講義、教學課件、教輔材料等等，能夠促進他們有效地開展自主學習。其二，眼視光技術專業(yè)教學資源庫要為教師提供良好的教學準備、教學實施和教學分享環(huán)境。利用眼視光技術專業(yè)教學資源庫，不同院校的教師能夠分享到優(yōu)秀的教學案例、教學素材，共享教學資源，提高教學質量。

三、高職院校眼視光專業(yè)教學資源庫的建設原則和思路

高職院校眼視光專業(yè)教學資源庫建設的目標是共建共享優(yōu)秀教學資源，為該專業(yè)的師生提供一個良好的教與學的環(huán)境。為此，要加強眼視光專業(yè)教學資源庫建設。

（一）高職院校眼視光專業(yè)教學資源庫的建設原則

高職院校眼視光專業(yè)教學資源庫的建設必須遵循一定的原則，這些原則主要有以下幾個方面：其一，原創(chuàng)性原則。專業(yè)教學資源庫的建設形式多種多樣，包括原創(chuàng)、合作建設、整合既有成果等等。其中，合作建設、整合既有成果等，必須注意版權問題，不要引起版權糾紛。眼視光專業(yè)教學資源庫建設倡導原創(chuàng)，既能從總體上豐富教學資源庫資源，又能避免版權酒瘋；其二，層次性原則。眼視光教學資源庫建設必須要滿足不同層次、不同領域、不同學習階段的人的需要，以提高人才培養(yǎng)水平和社會服務水平為旨趣，因此要堅持專業(yè)資源庫建設的層次性原則；其三，豐富性原則。高職院校眼視光專業(yè)教學資源庫建設應該包括電子課件、電子教案、微課、試題庫等形式多樣、內容新穎、時代特征明顯的各種資源；其四，規(guī)范性原則。眼視光專業(yè)教學資源庫建設堅持規(guī)范性原則，有利于后期的處理和加工，便于擴大資源的共建共享范圍。此外，資源庫建設要遵循使用性原則，滿足眼視光專業(yè)的師生在教與學中產生的實際需要，使資源庫彰顯其生命力和活力。

（二）高職院校眼視光專業(yè)教學資源庫的建設思路

高職院校眼視光專業(yè)教學資源庫的建設思路主要有四種：第一，建設眼視光專業(yè)教學資源庫時遵循系統(tǒng)化設計專業(yè)、碎片化資源、結構化課程的思路，使教學資源更具時效性、多樣性和互動性，進而提高教學資源的質量。這樣一來也有利于提高眼視光專業(yè)教育的針對性，使課程教育更具目的性；第二，建設眼視光專業(yè)教學資源庫時要遵循整體統(tǒng)籌設計、分步分層實施、持續(xù)動態(tài)推進的思路，即既關照眼視光專業(yè)教學資源庫建設的長遠要求，又關照眼視光專業(yè)教學資源庫建設的短期要求，既對資源庫建設進行頂層設計，又對資源庫建設進行分步分層落實，并在不斷更新、優(yōu)化中時之得到不斷完善；第三，建設眼視光專業(yè)教學資源庫時要遵循多渠道協同開發(fā)的思路，即在建設本專業(yè)的教學資源庫時要實行校企合作建設、校校合作建設等方式，發(fā)揮各種渠道在資源庫建設上的優(yōu)勢，實現合力共振，共建共享；第四，建設眼視光專業(yè)教學資源庫時要遵循建用并進、以用促建的思路。眼視光專業(yè)教學資源庫是否存在問題、存在什么樣的問題，只有在用中才能更好地發(fā)現。師生在使用專業(yè)教學資源庫中發(fā)現問題后要及時反饋，使之得到完善。

參考文獻：

[1]吳學敏.高職共享型專業(yè)教學資源庫建設的探索[J].中國高等教育，2010（21）.

[2]戴勇.高職院校共享型專業(yè)教學資源庫建設核心問題研究[J].中國高教研究，2010（03）.