大學(xué)英語教學(xué)改革與教師素質(zhì)提升

李妍

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)市場的不斷發(fā)展，大學(xué)英語教學(xué)也面臨著巨大的改革，必須對該專業(yè)和相關(guān)專業(yè)知識進(jìn)行不斷補(bǔ)充，以適應(yīng)英語教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。同時，要實現(xiàn)對學(xué)生的綜合培養(yǎng)，大學(xué)英語教師除了具備專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)以外，其教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)也是不可缺少的必備條件。因此，本文就大學(xué)英語教學(xué)改革對教師提出的要求進(jìn)行分析，并探討研究教師素質(zhì)的提升策略。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 教學(xué)改革 教師素質(zhì)

前言

目前，我國很多大學(xué)英語教師只是將教育工作當(dāng)成普通職業(yè)，并沒有正確意識到它的責(zé)任感和使命感。所以，作為新時期的大學(xué)英語教師，其首先需要意識到自身工作的特殊性，強(qiáng)化為社會進(jìn)行人才培養(yǎng)的責(zé)任意識，并明確教學(xué)目標(biāo)，以提升教學(xué)效率。

一、大學(xué)英語教師所面臨的挑戰(zhàn)

1.信息素養(yǎng)能力。信息素養(yǎng)能力主要指在傳遞英語信息的過程中，教師要掌握當(dāng)前社會發(fā)展要求和信息環(huán)境，并能將所面臨的問題通過信息去解決。這要求教師必須掌握大量當(dāng)代信息化知識，特別注重其信息素質(zhì)修養(yǎng)的提高，以實現(xiàn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化，通過現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備去豐富教學(xué)課堂。

2.專業(yè)的英語素養(yǎng)和教學(xué)能力。大學(xué)英語教師除了具備專業(yè)的理論知識以外，同時也要不斷提升英語綜合的運用能力，特別是在英語的表述方面，以提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，教師要注重對學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的營造，通過對學(xué)生需求的了解和實際情況摸底來進(jìn)行教學(xué)反思，以保證教學(xué)活動的精良設(shè)計。另外，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，必須保證豐富且有內(nèi)涵，并對教學(xué)手段和方法進(jìn)行不斷調(diào)整。

3.英語教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的合理構(gòu)建。近年來，我國大學(xué)英語課程體系在不斷的改革和創(chuàng)新，并與其他學(xué)科之間產(chǎn)生了很大的關(guān)聯(lián)性。大學(xué)英語教師進(jìn)行教學(xué)成功與否的基礎(chǔ)條件就是知識結(jié)構(gòu)的合理化，其也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，只有教師本身具備專業(yè)而豐富的知識，才能在教學(xué)過程中把握主動權(quán)，保證整個教學(xué)課堂的連貫性。

二、大學(xué)英語教學(xué)改革與教師素質(zhì)提升的策略

1.要從多種渠道多方面提升大學(xué)英語教師的知識能力素質(zhì)。大學(xué)英語教師除了自身的語言基本素質(zhì)，還需要加強(qiáng)和完善各方面的知識結(jié)構(gòu)。多年以來，我國的英語教學(xué)和其他學(xué)科脫節(jié)嚴(yán)重，基本不涉及文化、歷史、藝術(shù)、哲學(xué)、自然科學(xué)等其他學(xué)科知識，這也造成了大學(xué)英語教師學(xué)科素質(zhì)的單一。今后的大學(xué)英語教學(xué)改革方向要求，教師不但要熟練掌握英語語言基礎(chǔ)技能，也要有豐富的多學(xué)科知識素養(yǎng)，最好還能有1-2門精通的其他學(xué)科專業(yè)知識。要解決這個問題，教師就不能吃老本，必須轉(zhuǎn)變思想，主動接受再教育。同時，積極參加各類培訓(xùn)，從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，完善提高自己的知識結(jié)構(gòu)。另外，要主動自學(xué)，從自身能力出發(fā)，以攻讀第二學(xué)位等方式，發(fā)展自己特長，強(qiáng)化自身知識能力。

2.現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的熟練運用。目前，我國高校課堂教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用新媒體技術(shù)，實現(xiàn)了教學(xué)手段的豐富化和多樣化。但在廣泛應(yīng)用新媒體技術(shù)的同時，還存在幾個方面的問題，第一是很多教師不能熟練掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，限制了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率；第二是大部分英語教師的知識結(jié)構(gòu)十分單一，但其實英語和很多學(xué)科都有相關(guān)聯(lián)系，比如心理學(xué)和政治學(xué)等。所以，在現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的過程中，高校必須重視對現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的普及，對廣大英語教師進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。只有遵從現(xiàn)代化教育理念，并將現(xiàn)代教育手段熟練運用，才能更好的實現(xiàn)教學(xué)工作的組織，才能有效通過新媒體技術(shù)來實現(xiàn)教學(xué)管理。同時，英語教師要不斷優(yōu)化教學(xué)手段、方式和教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)積極性。

3.英語教師教育理念的與時俱進(jìn)。作為當(dāng)代大學(xué)英語教師，其教育理念的與時俱進(jìn)是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)條件，主要表現(xiàn)在以下三個方面：第一是“以德育人”的教育理念。教師要明白，除了對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)以外，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的道德品質(zhì)樹立良好的榜樣，潛移默化的去影響學(xué)生，以形成正確的人生觀念；第二是明白大學(xué)英語教學(xué)的意義。英語在我國開設(shè)以來一直被認(rèn)為是一個單獨的科目，其實不然，英語是中國外語教育的一項主要內(nèi)容，也是經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展對社會人才提出的基本要求。所以，教師首先應(yīng)當(dāng)站在外語教學(xué)的角度出發(fā)，提高自身的基本教育能力和英語教學(xué)水平。只有大學(xué)英語教師的教學(xué)理念得到更新，才能保證有效勝任本職工作，才能結(jié)合學(xué)生的情感發(fā)展、環(huán)境因素等去提高教學(xué)管理工作；第三是堅持自我提升的理念。其不僅是教師專業(yè)素質(zhì)提升的基本要求，也是我國大學(xué)教育改革的發(fā)展需求。

三、結(jié)束語

總而言之，我國大學(xué)英語教學(xué)正在面臨著重大改革，并在不斷創(chuàng)新大學(xué)英語課程體系，這讓原本單一的英語學(xué)科和其他學(xué)科之間建立了重要的關(guān)聯(lián)。所以，大學(xué)英語教師不僅要對自身專業(yè)進(jìn)行不斷補(bǔ)充，還要充分掌握相關(guān)專業(yè)的重點知識，提升自己的綜合素質(zhì)、教學(xué)能力等，才能滿足當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)改革的需求。

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