提高小學生課堂注意力方法探究

黎亮亮

【摘要】小學生由于年齡小、沒有明確的學習目標，加之他們天性好玩、好動，將心思用在課堂上的時間很少。學生在課堂上聽課的表現(xiàn)，將直接影響教師的教學效果。教師要提高課堂教學效率，就必須采取有效方法讓學生集中課堂注意力。

【關(guān)鍵詞】興趣 注意力 高效課堂

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0050-01

“注意力”是人最重要的心理素質(zhì)之一，注意力水平的高低，直接影響著人的智力發(fā)展和對知識的吸收。每個孩子都渴望走向成功，但并不是所有的孩子都能到達成功的終點。成功的關(guān)鍵就是無論學習還是做事，都能保持注意力的高度集中。造成小學生學習成績差異最根本的原因就在于小學生注意力水平的高低。所以，在教學中我們一定要創(chuàng)設(shè)更多的條件、運用更好的方法使小學生的注意力集中起來。

一、激發(fā)學生課堂學習興趣，努力提高學生課堂注意力

諾貝爾物理獎獲得者華裔科學家楊振寧說過“成功的秘訣在于興趣”。興趣是每個人走向成功的動力。人人只要想做自己感興趣的事情，就會專心致志，廢寢忘食。小學低年級學生也是如此。他們的學習必須是教師在了解他們的年齡特點和思想動態(tài)的前提下，設(shè)計他們感興趣的、易于接受的教學方法和教學活動，這樣課堂教學才會興趣盎然，生機勃勃；如果教學方法陳舊呆板，學生就視課堂為負擔，產(chǎn)生恐懼、厭煩心理。因此，教學過程中要根據(jù)小學生的心理特點，采取靈活多變的教學方法去吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

二、認真?zhèn)湔n，靈活運用教學方法，吸引學生的注意力

備課，是上課的一個重要環(huán)節(jié)。首先，要備教法。在備課的時候，我們要用新課程理念來指導自己，不能像以往教師一樣選擇講授法進行教學，處處以教師為本，填鴨式對學生進行知識灌輸，而要以學生為主體，讓學生進行探究學習。第二，要備教材。如果教師不備教材，在教學中分不清重難點，拿不準目標，弄半天都進入不了主題，這樣學生就會失去興趣。因為，心理學家經(jīng)過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)小學生在每堂課的教學過程中只能注意25分鐘左右。第三，在備課時，我們除了備教法、備教材，還要備學生，根據(jù)學生的實際情況選擇適當?shù)慕虒W方法，看用什么方法才能適應(yīng)自己的學生，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的注意力，讓學生學到知識，掌握技能，得到思想的陶冶。如果學生學習知識基礎(chǔ)好，就可以讓學生進行探究，從讀中悟，從學中悟，從做中悟，教師可以少講，甚至于不講。如果學生基礎(chǔ)較差，教師就要設(shè)想自己講得頗多一些，而且要注意語言的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，這樣才能讓學生在學習活動中真正投入。

三、聯(lián)系實際，重參與。

“當學習材料和學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系時，學生自覺接納知識的程度越高，學生對學習的興趣更濃。”于丹講《論語》就是在講解中聯(lián)系了生活中的小故事，才使那么多的聽眾追隨其后。因此，我們教師在設(shè)計教學內(nèi)容時，要有意識地將教材知識與學生的生活實際聯(lián)系起來，從學生平時生活中看得到，摸得到的事例開始，積極地創(chuàng)設(shè)活動的、可操作的、學生可以做的教學內(nèi)容，寓語文知識于學生喜聞樂見的生活活動之中，并以直觀豐富的客觀事物為載體，增強學生對學習內(nèi)容的親切感，深深感到語文來自于生活，增強學生學習的興趣。

四、恰如其分地穿插好各種形式的游戲活動

游戲活動是小學生最喜愛的活動之一，對低年級學生更有效。因為設(shè)計好的游戲寓知識性、趣味性于一體，它既能讓學生在活動中掌握知識，還能激發(fā)和培養(yǎng)孩子的興趣和合作能力，緩解孩子的思想壓力，使他們在心情愉悅中完成學習任務(wù)。如果課堂上恰到好處地穿插游戲活動，就能潛意識地培養(yǎng)學生的注意力。例如當一堂課上到十五六分鐘時，發(fā)現(xiàn)有部分學生心不在焉，教師可結(jié)合本課知識分組進行知識競賽、課本劇表演、故事演講等，給表現(xiàn)欲強的學生佩戴紅花或贈送小禮品，這樣，既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又吸引了學生的課堂注意力。

五、養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)提高學生的注意力

著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)深刻地指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。而學習習慣則是日積月累的細節(jié)。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”。而良好的學習習慣一旦養(yǎng)成，將會成為他們一生受用的寶貴財富。在課堂中，要求學生看著說話的老師，并對學生提出“聽”的要求，巧妙利用學生傾聽的能力，把學生的注意力引到自己的講課思維上，并及時恰當?shù)卦u價學生，這就是調(diào)動學生學習積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學生傾聽的重要手段。

小學生注意力的培養(yǎng)與提高需要長期貫穿于教師的教學之中，并且需要不斷完善培養(yǎng)提高注意力的課堂體系，才能不斷延長學生在課堂上注意力的集中時間，只有這樣才能有效地激發(fā)小學生學習的積極性，達到提高學習效率的目的。