試論如何構建高效的小學音樂課堂

汪達

摘 要：小學的音樂課堂當中要想提升教學效果和質量，當前階段作為教師還需要不斷的對此進行努力和探索。音樂是培養學生情操和素質的重要措施，當前階段教師在實施音樂教學的過程中，需要積極的利用各種不同的有效途徑，促使學生能感受到學習樂趣，主動投入學習。本文主要對構建高效的小學音樂課堂進行了分析，希望為小學音樂教學的開展提供一些有益的幫助。

關鍵詞：高效課堂；小學音樂；構建

一、前言

小學音樂是我國進行音樂基礎知識的普及教育，也是提升學生審美情趣和音樂基本素質的關鍵所在。因此，在小學的音樂教學當中教師需要大力的倡導高效課堂的構建，從而為學生的音樂素養和個人能力培養做出貢獻。下面將對如何構建高效的小學音樂課堂進行詳細的分析。

二、創設好的教學環境

好的環境對于小學生來說是十分必要的，也是激發他們學習興趣的關鍵所在。因此在小學音樂高效課堂的構建上，教師首先要做的就是積極的為學生創設出更加適合他們的教學環境和氛圍，促使學生能更好的參與其中。興趣是開展高效課堂當中的主要引導，要想讓學生產生興趣，那么教師則需要在環境設置上更加看重學生的特點，要根據學生的實際情況來引導教學，促使學生的內心愉悅性和積極性能得到提升。同時，教師可以通過興趣來引導學生感受歌曲的內涵，讓學生能逐漸的發現音樂當中的獨特美感，從而領悟教學旋律。教師可以根據課堂教學的內容結合學生特點來為學生進行故事講解或者是旋律播放等，讓學生能充分的感受到歌曲當中的美妙意境，從而主動的參與到教學活動中來。

三、積極結合學生生活實際

小學生由于年齡比較小，因此他們所接觸到的社會環境也比較少，對于一些新鮮的事物是會抱有好奇心的，并且接受能力也比較強。因此，在進行音樂教學的開展當中教師需要根據小學生的實際心理情況進行教學的合理安排和設計，并在此基礎上進行教學方案的規劃，促使教學整體效果能得到有效的提升。音樂教學本身是比較生動化的，學生只有積極的融入其中才能產生更好的效果。因此教師需要結合學生生活實際來進行教學拓展，不斷的對學生感興趣的方面進行利用和總結。例如教師可以在教學中適當的播放動畫片，并在當中穿插音樂等，讓學生的興趣能得到有效的提升，從而強化的學習主動性。

四、采取不同的教學方法

在小學的音樂教學環節中，教師需要積極的利用各種不同的教學方法，來讓學生得到學習的豐富。例如使用多媒體設備來進行教學引導等。在進行《葡萄樹與黃鸝鳥》的學習過程中，教師可以用多媒體將蝸牛與黃鸝的故事進行播放，讓學生能在頭腦中對這樣的畫面有所印象，并讓學生能對此有所感受，知道是什么樣的場景，從而強化他們對于該首曲目的學習積極性。從某種意義上來將，音樂教師在教學活動當中需要抓住學生的特點和個性，然后結合他們的特點來進行教學設計，從而保證教學的方法應用效果能得到提升。

五、提升學生的主體性

傳統的音樂教學當中主要是以班級為單位進行實施的，教師需要按照音樂課程的標準來進行教學內容的設定，并開展教學活動。這樣的教學模式下導致學生的思維發展受到了一定的阻礙，同時也導致學生的主動性受到了影響。這樣的教學模式在傳統的小學音樂教學中是十分常見的，教師一個人在講在唱，學生只能被動的接受知識。因此，在小學的音樂教學當中教師需要及時的改變這種傳統的方法和形式，要根據學生的基礎和實際情況來采取靈活多樣的教學方法，保證教學中能遵循“以人為本”的原則，讓學生能真正的成為學習的主體，從而激發他們的主動性和積極性。同時，教師要認識到學生需要個性化的發展，在教學當中還需要充分的展現出學生的個性化，擺正師生之間的關系，成為學生的合作伙伴和成長道路上的引導者，從而讓學生能真正的參與到教學實踐活動當中去。

六、提升教師個人素質

教師是教學中的重要引導者，教師的個人魅力和教學能力將直接的影響到教學的有效性。只有教師在學生面前展現出比較有魅力的一面，才能讓學生受到感染，并產生崇拜感，逐漸的融入到教學環境當中去。同時，作為教師要學會正確的駕馭課堂，摒棄傳統的文化眼光來看到每一位學生，積極的發現學生的優點，從而讓教學更加的活躍化，提升教學的有效性。作為教師在當前還需要不斷的進行學習，借鑒更多優秀的教學方法，從而為自己的個人素質和能力的提升做出保障。

小學音樂教育是培養學生審美能力和綜合素質的重要組成部分。在小學音樂教學當中教師要想實現高效課堂的構建，還需要從多個角度進行綜合性的分析，要積極的改變傳統教育方式，從學生實際出發來建立起更加適合的教學環境，同時要采取多種不同的措施來實施教學，從而促使學生能在音樂教學中得到更好的發展及，為高效課堂的構建提供基礎性的保障。

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