在幼兒教育活動中如何有效開展區域活動

李瑞娟

摘要：區域活動是幼兒園里不同于集體教學活動的一種幼兒自由選擇、自主活動的教育形式。但這種鮮活的教育形式在很多幼兒園里開展起來時卻存在著很多不同的問題，致使區域活動雖然開展卻只是流于形式而無效。

關鍵詞：幼兒教育；區域活動；有效開展

結合我國現今幼兒教育的國情，更多的幼兒園是把集體教學活動以及其它的教育教學形式與區域活動結合，共同構成具有我國幼兒園教育特色的完整的課程結構。作為一種鮮活的教育形式，區域活動在很多幼兒園開展起來了，但是卻存在著各種不同的問題，比如活動區的設置重復混亂，材料投放高檔化卻不實用，區域活動計劃制定拘泥于格式而不注重可行性，區域活動只在固定的時間開放形成資源浪費等，這一系列問題導致區域活動雖然已經開展，卻只是流于形式而無效。所以本文就有效開展區域活動的新策略進行如下論證。

一、區域活動的活動區設置

幼兒園可設置的活動區有社會活動區、自然科學活動區、數學活動區、藝術活動區、語言活動區、建構活動區這六大類，當然每個幼兒園的每個班級要設置哪些活動區以及如何設置活動區，應該遵循以下原則。

1.活動區的設置要科學有序

活動區的設置要根據幼兒的年齡段及現有發展水平來進行，因為年齡的不同，決定了幼兒的現有經驗和發展水平的不同，因此對活動的需求也不同。比如說在同一個班級里已經有建構區，就不要再設置積木區，只要把拼搭積木的活動放在建構區里就好，因為把積木拼搭成建筑物或動植物都是屬于建構的范疇。

2.活動區的命名要兒童化

對于活動區的命名，基本上同一個幼兒園的不同班級是一樣的，比如說語言區、科學區、美工區、建構區、益智區等。當把這些區域設置好后，教師一般就是把這些區域名稱用各種字體打印出來，再在字體上涂些鮮亮的顏色，就貼在了各活動區。

3.活動區的規則適宜用環境暗示法

在區域活動中，文字性的規則對于識字不多的幼兒來說并不適宜，最好還是用形象的圖畫形式，這樣便于幼兒直觀了解規則。甚至有的規則是不用貼出來的，比如說語言區的圖書角，可以把它設置得稍為封閉一些，然后里面只要有序的放四五把椅子，這樣進入區域的幼兒少，且半封閉的環境也對幼兒形成一個不能大聲說話的暗示，這樣，進入圖書角的幼兒自然就會安靜下來閱讀。

二、區域活動投放的材料

區域活動的教育價值主要是附著在活動區所投放的材料上。材料不同，所引起的操作方法和活動方式也就不同，幼兒在活動過程中所獲得的學習經驗是不一樣的。總的來說，區域活動的材料投放要注意兩個方面。

1.投放的材料要安全、衛生

活動區的材料投放對幼兒來說首先必須是安全的，因為幼兒的自我保護能力還不夠，不能識別哪些材料在操作中可能對自己或他人造成傷害。比如說大頭釘、牙簽等有尖頭的物品，如果在操作的時候不小心，很有可能戳傷自己或別的幼兒，而且一旦戳到眼睛，那后果是不堪設想的，即使一定要用到此類物品作為工具，那也一定要有教師一同參與操作，以防萬一。其次活動區的材料投放也要兼顧衛生，

2.投放的材料要經濟、適宜

隨著物質生活水平的大提高，很多幼兒園的硬件設施是越來越具規模，其活動室里區域角投放的材料也越來越高檔，越來越逼真，其實都是用來擺擺樣子，給經常來檢查的領導或參觀者看的，這樣浪費人力物力財力的目的不在于讓幼兒操作，而是以此證明自己的園本條件有多好。

三、區域活動的計劃制定

區域活動計劃制定在很長一段時間來都存在著爭議，許多教師主要對計劃制定是否要圍繞單元主題、歷次區域活動計劃是否應具有連續性和遞進性、計劃應該是詳案還是簡案這三個方面有不同的看法，而本文也就這三個方面來進行分析論證。

1.歷次的區域活動計劃制定當具有連續性和遞進性

所謂連續性和遞進性主要體現在區域活動預設的目標和活動過程上，上面已經講到區域活動當圍繞單元主題目標來制定，而每個單元主題的系列活動是具有一定的連續性和遞進性的，所以區域活動計劃的制定也當有連續性和遞進性。在大班第一學期有一個單元主題叫動物王國，在這個大主題里，有三個小主題，分別是消失的恐龍、多姿多彩的魚和動物的秘密。按照課程計劃要在三個星期里完成這一系列關于動物的活動，而區域活動計劃也可以圍繞這三個小主題來制定，區域活動計劃的名稱也是這三個小主題的名稱，在三個周進行這三個小主題的集體教學活動的同時，分別開展圍繞這三個小主題的區域活動。

2.區域活動活動計劃制定適宜用簡案方式書寫

集體教學活動是教師主導活動過程的活動，一個個教學環節是按照教師提前預定的思路一步步的有序進行以達成預設的教學目標。而區域活動是幼兒的自選和自主活動，活動目標可以大方向的預設，而詳細的活動過程卻是無法預設的，所以區域活動不必也不可能象集體教學活動一樣做出詳細的文字計劃。計劃的制定是為了真正活動時的行之有效，一份無效的文字計劃制定得再詳細又有什么用呢？因此與其花較多的時間來書寫區域活動的無效的詳細計劃不如書寫一份簡潔的計劃，省下的時間用來做教玩具投放于活動區更有意義。簡潔的計劃意指班主任做的關于區域活動的周計劃，周計劃里有每個活動區在每一周的活動目標、活動內容、材料提供、玩法規則。這樣一份周計劃就非常適用于無法預測活動過程的區域活動。

四、區域活動的指導

在《幼兒園課程》里，區域活動的指導是從過渡階段和自主階段兩方面來進行闡述的。所謂過渡階段就是指幼兒還沒有剛建立的活動區活動經驗的時期，這一時期教師要向幼兒介紹該活動區的內容、材料和使用方法，建立規則，引導幼兒自覺遵守，從而使幼兒認識并適應該活動區的教育環境，順利過渡到能在該區自主活動的階段。而本文主要闡述自主活動階段的指導。

區域活動這種教育形式雖不是新生的事物，但不可否認在很多幼兒園所開展的區域活動中存在著問題，所以如何有效開展區域活動是當前幼兒園要探討并付諸實踐的當務之急。讓我們在不斷的探討與實踐中期待著有更多成功的區域活動案例。endprint