大數據時代區域教育數據網絡建設及關鍵問題探討

鹿衛軍

【摘要】 隨著網絡科技的不斷發展，網絡不斷融入人們的生活學習各方面。 大數據時代已經到來，大數據與教育事業不斷相融，大數據改變教育，發展教育，促進教育。為適應大數據時代的發展，各行各業都面臨著改革，教育也與時俱進，進入網絡前沿。發展教育大數據是“十三五”期間各地教育信息化工作的重點之一。如何更好的適應時代潮流，將網絡與教育更加融洽的匯通在一起，成為區域教育數據網絡建設面臨的重要問題。

【關鍵詞】 大數據時代 區域教育數據網絡建設、均衡發展

引言

網絡科技不斷發展，人類收集、貯存、分析和運用數據的能力也得到巨大的提升，尤其借助于網絡這個便利的工具，極大便捷了人們生活的各方各面。利用大數據的優勢更好地開展教育管理工作，積極解決授課模式單一等弊端，豐富教課方式及內容，盡可能促進教育事業的發展。大數據的不斷更新進步，促使教育事業不斷進步，不斷豐富多樣化。大數據能夠很好的縮短傳統教育的弊端，體現大數據教育的優勢。

一、大數據時代是什么

進入21世紀以來，大數據不斷被越來越多的人提及，不斷滲透到人們的一行一動中。大數據時代已經降臨，存在于每個人的身邊。官方解釋，大數據就是數據，海量的數據。現代社會是一個迅速發展變化的社會，數據蓬勃壯大。作為這個社會飛速流轉的產物，大數據也吸引了越來越多人的關注。大數據時代是依賴于全部數據中，提取重要以及針對性信息。通過大數據，掌握大體方向，不再瘋狂的執著于精確度，把微觀的視角適當移到宏觀層面上來。拋棄曾經近乎牛角尖的因果，以更開闊的眼光看待事物之間的聯系。大數據不僅豐富了我們的生活，也在不斷提升人們看世界的高度。

大數據，或稱巨量資料，指的是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察力和流程優化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產。 “大數據”是指以多元形式，自許多來源搜集而來的龐大數據組，往往具有實時性。大數據最核心的價值就是在于對于海量數據進行存儲和分析。相比起現有的其他技術而言，大數據的“廉價、迅速、優化”這三方面的綜合成本是最優的。數據正在迅速膨脹并變大，它決定著企業的未來發展，雖然很多企業可能并沒有意識到數據爆炸性增長帶來問題的隱患，但是隨著時間的推移，人們將越來越多的意識到數據對企業的重要性。

最早提出“大數據”時代到來的是全球知名咨詢公司麥肯錫，麥肯錫稱：“數據，已經滲透到當今每一個行業和業務職能領域，成為重要的生產因素。阿里巴巴創辦人馬云來臺演講中就提到，未來的時代將不是IT時代，而是DT的時代，DT就是Data Technology數據科技，顯示大數據對于阿里巴巴集團來說舉足輕重。籃球比賽當中利用大數據對球員的個人在比賽場上的數據分析，可以幫助比賽變得更加精彩。一分鐘內，微博推特上新發的數據量超過20萬；社交網絡“臉譜”的瀏覽量超過500萬……這些都是大數據在我們身邊的體現。它神圣又親切。滲透了我們身邊的方方面面，我們需要它，離不開它。大數據對我們至關重要，我們的不斷發展對大數據也有重大影響。

二、大數據時代區域網絡建設對教育的意義

教育大數據有廣義和狹義之分。廣義的教育大數據泛指所有來源于日常教育活動中人類的行為數據；而狹義的教育大數據是指學習者行為數據，它主要來源于學生管理系統、在線學習平臺和課程管理平臺等。教育的最基礎功能是影響經濟發展。教育對人們思想精神狀態的影響巨大，而大數據時代區域網絡建設可以促進教育的實施，便于人類接受教育。大數據時代區域網絡建設將教育化解為數據，更加易于理解和吸收。通過數字、文字、圖片、音頻各種各樣的形式傳遞給人類。相對于之前枯燥的文字解讀，人類更愿意接受豐富多樣的大數據。

大數據改變教育。大多數對于課堂的評價，基于課堂的完整性，層層結合，邏輯清晰等表面的審視。并非從內去評價這節課是否起到了它所該起到的效果，是否生動活潑，是否被學生理解接受，被教育者是否從內心真正接受教育。聽課果者會根據自己的經驗來假設學生的體驗，而學生真正的體驗如何，卻沒有強大的技術與數據源可提供分析與實證。傳統的教育研究往往是經驗式的，總是以第一方的角度去認為某些因素對學生很重要，對課堂很重要，比如提問有效性，課堂的節奏等。這就顯示了傳統教育的弊端，無法很好的落實事件真正的效應，這就更加突顯大數據教育的便利與平易近人性。

課堂網絡教育不僅豐富課堂文化，增添課堂樂趣，也加深了師生之間的交流。無論在知識專業方面，還是人際關系方面都起到了極大的促進作用。大數據的到來，恰恰正是能從技術層面讓體驗者的感受緊以量化與顯現。

迅速發展的大數據技術已廣泛應用于各個行業，教育行業更應順應時代發展潮流。隨著教育信息化的不斷推進，各種教育管理與服務平臺的建設完善，大數據無聲無息卻有模有棱的進入了教育行業。各種Office、PPT、Word被輕松的運用于課堂，網絡。學者不僅可以在課堂接受教育，還可以僅僅通過一張屏幕學習知識。教育的傳播途徑被極大擴展，教育事業將更好的前進和發展。

三、大數據時代區域教育均衡發展新思路

大數據時代已經到來，大數據正在成為推動教育系統顛覆性創新與變革的科學力量。大數據所帶來的，并非源于我們電腦的硬盤變大了，CPU處理速度更快了，而是在我們的教育中的地位更在穩固了。大數據帶給教育的意義是非比尋常的，通過大量數據分析與運用，使教育形式多樣化，增大被教育者人群，強化教育者能力。時代在進步，時事新聞，身邊小事乃至國家大事都在不斷變換著。在風云驟變的時代，不能僅限于傳統教育。

教育大數據在輔助科學制定教育政策、教育均衡發展、提升教育質量、優化教學效果、因材施教等方面的重要作用。目前大數據在教育實踐中仍存在諸多問題。大數據的應用基礎是對海量數據的擁有，這就涉及數據存儲技術的挑戰，以及用于數據處理和分析的技術挑戰。對于高科技人才以及專業數據人才，我國仍處于欠缺狀態。其次，大數據的教育應用中，數據采集和問題解決分析是核心環節，應用開發者要面對的就是數據采集技術和問題解決分析技術的挑戰。這就需要技術工作者不僅要有強大堅實的專業基礎，還要并存強大的心理。要不斷加大對專業人才的培養，進而促進大數據的應用。

在教學方面，將從數字化教學走向智慧教學。智慧教學是教師在智慧教學環境下，充分利用各種先進信息化技術和信息資源開展的教學活動。較之傳統的數字化教學，智慧教學更加高效、開放和多元，教學活動參與者之間的溝通更加通暢，互動更加深入，教師的備課、作業批改、教學評價等更加智能化。

我們要將大數據運用到教育中來，但是，在應用大數據的時候，要權衡利弊，用適當的方式淋漓盡致的發揮大數據的優勢。使大數據能夠發揮在教育事業中的巨大能量，豐富教育事業的同時，不斷創新思路發展大數據。

四、結論

教育行業要順應時代，與時俱進，教育數據網絡的構建常以教育數據中心為核心紐帶進行整體架構。以教育信息化促進區域教育均衡發展是信息時代教育發展的必然選擇在大數據時代，要利用網絡信息技術優勢和數據量化研究方法，提升高校網絡意識形態建設科學化水平。

大數據”在經濟發展中的巨大意義并不代表其能取代一切對于社會問題的理性思考，科學發展的邏輯不能被湮沒在海量數據。在社會進步的洪流中，教育事業要加快步伐，適當的摒棄傳統教育的弊端，利用大數據時代帶來的便利大力發展教育事業，使教育事業源源不斷注入新鮮血液，更好的面對未知的將來。

參 考 文 獻

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