唱誦紅色經典 傳承紅色精神

李旭登+和偉

摘要：紅色經典是黨和國家在艱苦卓絕的奮斗當中所形成的堅韌不拔、敢于進取等高尚品格的外在表現。同時也代表了中華民族的優良傳統。通過紅色經典的唱誦，可以使中華民族優良傳統得以傳承和發揚，為中華民族的偉大復興添磚加瓦。在高校當中開展紅色教育，唱誦紅色經典，使高校師生對于民族文化和民族精神擁有自豪感和認同感，本文主要針對紅色精神的傳承進行分析。

關鍵詞：紅色經典；紅色精神；傳承

前言：紅色精神最核心的思想是愛國主義，通過中國共產黨九十年來不斷發展，紅色精神也遍布方方面面。其中有愛國、民主的五四精神，也有艱苦奮斗的井岡山精神，以及不怕艱難險惡的長征精神以及勇于開拓的北大荒精神。這些優秀的道德品質精神逐漸成為了我們民族文化的瑰寶。通過紅色經典的唱誦來學習和傳承這種精神是新時代對于青少年的要求。

一、愛國主義教育和紅色精神傳承

（一）感知紅色精神

紅色精神作為愛國主義的外在表現，二者有著密不可分的聯系。在一般高校當中，通常會設置理論課，通過課堂上教師的講解，讓同學們對于馬克思主義，對于中國革命的歷程進行了解。然而這種教學方法通常會伴隨著學生心理的枯燥變化給學生以刻板的印象。如何讓學生感知到紅色精神和愛國主義精神的偉大力量，如何使學生從心底里感受到紅色品質帶給他們的振奮，這需要我們通過紅色經典的唱誦來傳遞紅色精神。例如開展“紅色經典唱誦會”這一活動[1]，使學生自發地參與到其中來。在這一過程當中，穿插著紅色歌曲紅色詩詞，這些內容都具有非常豐富的感染力，會將學生帶入到情境當中，使學生感受到影響和震撼，從中獲得紅色精神的體會。

（二）紅色精神傳承的影響和意義

在通過紅色經典唱誦會這一過程中，學生通過身體力行來感受紅色精神。紅色精神所具有的感染力也會給學生的精神世界帶來升華。對于愛國主義精神和紅色精神的優良傳統來說，其傳承的意義在于使中華民族偉大優秀的文化在流動發展的過程中得到繼承和發揚。高校學生作為中華民族偉大復興的后備力量，具有著傳承中華民族精神的巨大責任。利用紅色經典的唱誦，使他們對于老一輩無產階級革命家在艱苦環境當中所表現出的強大毅力和精神面貌進行了解和感知，是繼承和發揚這種精神的前提，也是不二手段。縱觀歷史，紅色精神的傳承也有著豐厚的意義。兩彈升空、潛艇入海，新中國成立后所作出的偉大成績，無一不體現了紅色精神在面對艱難困苦時所具有的強大的精神力量和對人對于社會的改變[2]。這也是紅色精神所以得到傳承的意義所在。

二、如何進行紅色精神的傳承

紅色精神的傳承需要具備感知性，對于人來說，要從紅色精神的載體當中感受到精神力量的震撼。例如“紅色經典唱誦會”就是一個值得推廣的方式。除此之外，也可以通過多種活動的開展進行紅色精神的傳承。

（一）紅歌傳唱活動

音樂對于人們精神世界的影響非常巨大，作為紅色精神的外在表現之一，紅色經典歌曲的傳唱是紅色精神傳承的一大方法。例如通過學唱《井岡山上太陽升》，來感受艱苦卓絕的井岡山精神；再比如通過歌唱《唱響祖國》來體會祖國所走過的艱辛歷程，并從中感受到今天美滿生活的來之不易。這些都是音樂所具有精神力量的表現，通過音樂來感染人心。

（二）對紅色經典進行朗誦

紅色經典文章的朗誦，也具有鼓舞人心的作用。比如《誰是最可愛的人》這篇文章，通過朗誦可以切實地體會到抗美援朝志愿軍在艱難困苦的環境當中頑強拼搏的精神，通過朗誦可以激發出愛國情懷的激勵。例如在黃橋戰役的烈士紀念碑前進行朗誦，可以更加深刻地感受到戰斗的慘烈和犧牲烈士的偉大。同時還可以向烈士陵敬獻花籃，勉勵自己的精神[3]，并以他們為榜樣樹立崇高的人格。

（三）通過講座，了解歷史

舉辦歷史類的講座，可以使人更加全面直觀地了解歷史發展，從而了解到當時人們的價值判斷的意義。通過講述，來認真了解革命先烈克服困難勇當先鋒的精神和無私無畏的思想境界。例如黑龍江省中共黨史協會在12.9運動75周年之際，舉辦了黨史宣講進校園的活動[4]，通過對于學生的黨史講座，使學生了解到中國共產黨在面臨艱難困苦時所表現出的偉大精神的可貴之處，值得年輕一輩學習。

三、結語

紅色精神是中華民族的寶貴財富，是中華民族文化生生不息的關鍵。紅色經典唱誦活動的開展，使紅色精神的薪火相傳，使中華民族精神財富得到了延續和繼承，使年輕一輩切實感受到中華民族優秀的傳統文化和傳統精神所具有的感染力和感召力。并引領著中華民族未來發展，使中華民族屹立于世界之林。

【參考文獻】

[1]孫英梅，景匯泉.唱誦紅色經典 傳承紅色精神[J].黨史博采（理論），2011（01）：46-47.

[2]海昕.追憶紅色經典 傳承紅色精神[J].現代審計與經濟，2011（05）：46.

[3]司警濤，祝新.宣傳紅色經典 傳承民族精神——黑龍江省中共黨史學會黨史宣講進校園系列活動側記[J].世紀橋，2010（24）：65.

[4]蘇麗.中學紅色經典文化與愛國主義教育研究[D].中北大學，2015.

作者簡介：李旭登（1994.07-），男，湖南湘潭人，本科，畢業于防空兵學院；現有職稱：學生；研究方向：紅色精神；

和偉（1994.03-），男，云南麗江人，本科，畢業于防空兵學院；現有職稱：學生；研究方向：紅色精神。