論班主任工作的專業(yè)性

徐大偉

摘 要：班主任工作是一項涉及多種方面的活動，其中不單單包括有教育學、管理學和心理學等因素，與教師的自身專業(yè)知識和實際的教學活動質量效果還具有緊密聯系。尤其是在當今教學工作改革大浪潮的推動下，教學工作往往被賦予了更多的意義。班主任工作的復雜性與專業(yè)性也逐漸凸顯出來。所以必須要針對班主任工作的專業(yè)性和復雜性進行研究分析，弄清楚班主任工作復雜性和專業(yè)性的主要表現方面，對整個班主任工作進行引導，從而有助于提高整個學生管理質量和教學活動的質量。

關鍵詞：班主任工作；專業(yè)性；復雜性；認識；研究分析

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）14-004-010

傳統(tǒng)的教學工作一般是對學生進行教學工作，逐漸演變?yōu)閷W的規(guī)范和管理。班主任工作要求不斷提高，對班主任工作也提出了更高的要求，尤其是針對班主任的工作任務和相關的工作聯系等要素來說，其關系往往比較復雜，所必須要不斷加強對其的引導，班主任自身也要增強自身專業(yè)素質，希望通過這些方式可以促進整個班主任工作質量逐漸提升。

一、班主任工作的復雜性

（一）班主任工作的任務復雜性

班主任教學工作是一項涉及多種方面的活動，其中不單單包括有教育學、管理學和心理學等因素，對于教師的自身專業(yè)知識和實際的教學活動質量效果還具有緊密聯系。尤其是在當今教學工作改革大浪潮的推動下，教學工作往往被賦予了更多的意義。班主任工作的復雜性與專業(yè)性也逐漸凸顯出來。傳統(tǒng)的教學工作一般是對學生進行教學工作，逐漸演變?yōu)閷W生的規(guī)范和管理。傳統(tǒng)的學校班級逐漸演變?yōu)閷W生的班級，尤其是在學生主體地位不斷加強提升的情況下，必須要重視對學生主體的把握，從整體班級出發(fā)，對學生和班級進行更加科學規(guī)范的管理是極為必要的，這其中涉及因素眾多，整個班主任工作往往更加復雜。

（二）班主任工作聯系復雜性

基于班主任教學和管理工作上文主要分析了其復雜性與專業(yè)性的一方面，但是在班主任教學和管理任務的實現過程中，必須要與多種關系和因素進行聯系。其中針對內部關系來說，往往包括有班主任與學生之間的關系，班主任與整體的教學工作任務之間存在的某種聯系，這些因素往往較為繁雜。就其外部因素來說，班主任工作與整個年級之間和學校之間以及與外部社會之間都存在一定的問題與聯系，其復雜性并不是單個因素的影響，往往是多種因素混合而產生的關系影響。由此可見其班主任工作的復雜性。

（三）班主任工作主體復雜性

班主任工作的復雜性不僅體現在多種因素的影響，其中還與整體的教學主體具有緊密的聯系。在班主任教學與管理工作中，教學和管理主體是學生與班級。學生的整體綜合素質對于班主任教學管理任務實現具有重要影響。其教學主體復雜性主要體現在學生的主體類別存在眾多的差異和學生成長環(huán)境的復雜性。在學生成長過程中，不僅包括班級學校等對學生的成長影響，其中還包括有社會因素和社會活動以及所接受到的其他方面的影響因素。在班主任教學管理工作中，不僅需要對學生進行制度管理和行為規(guī)范，還需要借助班級文化建設和班級活動等形式對學生進行管理。班級文化的構想，創(chuàng)建和落實都需要過程，其過程之中往往復雜性也容易凸顯出來。在整體教學管理工作中，班主任自身的行為也會受到多種因素的影響，和學生所受影響一樣，也會受到社會活動和接受到的其他方面影響，整個教學管理工作影響因素眾多，更加凸顯了班主任工作的復雜性。

二、班主任工作的專業(yè)性

（一）班主任工作的個體專業(yè)性

國家教育教學工作改革逐步推進，整個教學工作受到多種政策的保障，尤其是教育部門的大力引導和學校的加強管理，對于整個班主任工作都帶來重要的促進和推動作用。班主任工作的主體在與班主任自身的內在特性，尤其是對于整個教學活動來說，依靠的是班主任內在執(zhí)行來進行。只有將班主任的自身專業(yè)不斷提高，才有助于提高整個班主任工作的效率，在實際的教學工作中，班主任必須要對自身的綜合素質進行不斷學習，保證整個教學和管理工作得以更加優(yōu)秀的開展，尤其是對于整個教學工作來說，必須要不斷創(chuàng)新工作方式，對整個教學管理工作注重素質引導，保證整個班主任管理工作的均衡健康發(fā)展。

（二）學校要注重對班主任工作專業(yè)性的尊重和培養(yǎng)

在班主任工作開展過程中，進行班主任教學工作必須要注重對班主任的聘用和培養(yǎng)工作，保證整個班主任教學工作的水平和質量與教學工作標準和要求相符合，尤其要注重對班主任教學工作經驗和質量水平的考核，保證整個班主任的工作質量。在實際的開展過程中，學校要注重對班主任工作的引導和培養(yǎng)，將整個學校層面的要求和標準進行強化，同時要尊重班主任的專業(yè)尊嚴，支持、保障、促進班主任富有專業(yè)性的工作實踐。學校要加強對學生管理的制度構建，積極促進多種形式的文化教育活動，從而保證整個學生的素質提升，有利于為班主任工作起到積極的促進作用。

結語

總體來說，班主任工作是一項涉及多種方面的活動，其中不單單包括有教育學、管理學和心理學等因素，與教師的自身專業(yè)知識和實際的教學活動質量效果還具有緊密聯系。班主任工作要求不斷提高，對班主任工作也提出了更高的要求，尤其是針對班主任的工作任務和相關的工作聯系等要素來說，其關系往往比較復雜，所必須要不斷加強對班主任工作實踐的引導，班主任自身也要增強自身專業(yè)素質，希望通過這些方式可以促進整個班主任工作質量逐漸提升。

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