淺談如何構建初中語文高效課堂教學模式

李洪熙

摘 要：課堂教學要以學生為主體，創新課堂教學模式必須把課堂時間還給學生，這樣才能讓課堂學習充滿樂趣、活力，提高學習效率。傳統的教學模式是老師講、學生聽，作為知識的傳授者，教師不僅需要傳授新知識，還需要跟學生一起探索和創新，這樣能夠讓學生在獲得知識的同時成為學習的主人。本文分析了初中語文課堂教學創新的重要意義，并分析了構建高效的初中語文高效課堂教學模式。

關鍵詞：初中；語文教學；高效課堂

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）14-005-010

隨著目前課堂教學改革的不斷深入推廣，人們開始普遍關注教學課堂的教學質量是否高效的問題，想要評價一節課堂是否能夠算得上高效課堂，一是查看本節課是否達到了預期教學目標，二是看這節課是否培養了學生們的綜合能力。在這種教學觀念下，初中語文教師必須要充分地認識到學生的主體位置，鼓勵學生自主學習，才能夠調動學生的學習積極性，提升學生的綜合學習能力。

一、構建初中語文高效課堂教學模式的重要意義

1.時代的需要

目前社會上的競爭逐漸激烈，信息時代中的知識和經濟發展都非常迅速，社會需要全方面發展的人才。語文屬于語言能力訓練學科，隨著社會的不斷發展進步，語文課楊教學也必須要適應社會發展要求進行穿心，才能夠把學生培養成真正有知識、有能力的全面型人才。語文屬于基礎類科目，因此客觀形勢要求學生必須要學好語文。提升課堂教學質量，能夠發揮出學生的主體探究能力，體現出學生的課堂主人翁精神，讓學生能夠在良好的學習環境中學會自主學習，成為學習的主人。

2.教學實踐的需要

據調查顯示，目前的語文教學存在很嚴重的高耗能低成效現象，教師為了能夠提升課堂教學質量花費了相當多的時間和精力，但還是存在語文學習能力低的問題，通過一段時間的學習還是呈現出思維呆板、見解淺顯、語言貧乏、閱讀理解能力差等現象，同時學生沒有養成良好的閱讀習慣，不能夠適合目前的時代發展需求。因此必須要結合教學實踐來提升課堂教學質量，深入研究教學實踐的需求，了解學生需要什么，提高學生的學習興趣，能夠有效解決學生厭學、學不進去的現象。

3.課程改革需要

目前教育部門頒布了新的《基礎教育課程改革綱要》，其中強調了我國的基礎類教育課程改革目標，“必須要重視知識傳授的傾向，強調形成積極主動地學習態度。”語文學科作為一門基礎類學科，更需要體現出素質教育，因此必須相應政策號召，改變傳統教學觀念，糾正過去的教學弊端，改變學生死記硬背、機械學系的現狀，培養學生主動參與課堂教學、勤于動手、樂于動腦的良好學習習慣。

二、如何構建初中語文高效課堂教學模式

1.高效課堂教師觀念要改變，要與時俱進

新課程背景下，教師的角色變了，教與學的方式變了。教師要激發學生的深層思考和情感投入、鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己要表達的觀點，遇到困難能與其他同學合作交流共同解決問題。變“學會”為“會學”從而由“發現問題——分析問題——解決問題——再發現問題”養成這樣一種勤于思考的學習好習慣。這就要求課前教師編制導學案時，必須做好“三備”工作：備學習目標、備學情、備學法指導。在語文課堂教學模式改革中，我們提倡學生的合作學習同時，不能忽視學生的獨立思考。合作學習作為一種新型的學習方式，被我們老師們廣泛采用。首先要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。其次是教師編寫出高質量的導學案。為了達到教學目標，要求教師在課堂教學改革實踐中要不斷地學習，改變傳統觀念，提升課堂教學質量，能夠發揮出學生的主體探究能力，體現出學生的課堂主人翁精神，讓學生能夠在良好的學習環境中學會自主學習，成為學習的主人。

2.建立良好的師生關系，設置良好的學習氛圍

在課堂教學活動中，教師和學生都是參與者，教師是學生們的學習引導者和組織者，課堂教育中學生的學習任務和教師的教學目標是一致的，因此必須要雙方合作，互相理解互相尊重，才能夠充分調動起課堂教學氣氛，建立起高效的語文課堂教學。我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過互相啟發，共同探究，培養合作精神和協作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現真正意義上的合作。因此，教師要精心組織學生的學習活動：一要組織好學生自學，使每個學生都能獨立思考；二要組織好合作學習，培養學生的合作技能，教給合作的方法，重視對合作學習的評價，做到互動學習與個別輔導相結合；三要組織好全班交流，在交流中加強引導，全面實現教學目標。教師也能夠通過跟學生溝通知道學生真正的想法，根據學生的真實需求開展教學活動，這樣課堂教學變得更加有針對性，大大地節省了時間，提升了教學效率。

3.利用多媒體教學手段

多媒體技術目前已經成為了課堂教學的重要使用工具，多媒體技術融合了視頻、音效、文字、圖像為一體，能夠有效提升語文知識的生動形象性，在語文教學課堂中使用多媒體教學能夠改變傳統的填鴨式教學模式，激發起學生的學習興趣。應用多媒體輔助語文教學無疑是一種高效率的現代化教學手段，它能夠讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進心理狀態，它對學生主體性的發揮，創新意識和探索精神的培養有著事半功倍之效。

綜上所述，高效的課堂能夠有效幫助學生成長和發展。因此必須要建立起融洽的師生關系，創新教學理念，構建初中語文高效課堂教學。

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