高中英語語言知識教學(xué)設(shè)計與實踐途徑選擇

金可程

（浙江省永嘉中學(xué) 325100）

摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系的日益緊密，英語作為全球通用語言也備受人們重視，也是我國教育教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。高中英語語言知識教學(xué)是提高學(xué)生英語表達(dá)、應(yīng)用能力的強(qiáng)有力手段，掌握好這種語言工具對促進(jìn)我國社會發(fā)展具有重要的作用。筆者通過對高中英語實際教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出如何提高高中英語知識教學(xué)效果的建議，以期為提高教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效率助力。

關(guān)鍵詞：高中英語；語言知識；教學(xué)設(shè)計

在新課改形勢下，高中英語教學(xué)也逐步由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)理念、方法、模式的影響，現(xiàn)階段高中英語教學(xué)仍存在諸多問題阻礙著其轉(zhuǎn)變進(jìn)程，部分教師只注重學(xué)生分?jǐn)?shù)而忽視學(xué)生應(yīng)用能力的現(xiàn)象依然存在，嚴(yán)重地影響了學(xué)生對英語語言價值的認(rèn)知。本文以高中英語語言知識教學(xué)存在的問題作為文章內(nèi)容的切入點(diǎn)，并對教學(xué)設(shè)計與實踐途徑進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。

一、高中英語語言知識教學(xué)存在的問題

隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推行，我國高中英語教學(xué)也取得了長足的發(fā)展，但是在英語語言知識教學(xué)中仍存在諸多問題亟待解決，這些問題的凸顯不僅影響教學(xué)質(zhì)量的提高，也影響著學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）課堂教學(xué)缺乏良好有效的交流、互動

目前，大部分高中英語教師在英語語言知識課堂教學(xué)中，仍只采用教師提問、學(xué)生回答的方式來促進(jìn)師生交流與溝通。但是，此種互動方式也僅是以教師意愿而進(jìn)行的單方面溝通，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)顚W(xué)生產(chǎn)生抵觸或反感情緒，導(dǎo)致學(xué)生在英語語言知識學(xué)習(xí)中遇到問題時也不會積極主動地進(jìn)行提問或探究，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，不利于學(xué)生英語水平的提高。

（二）課堂教學(xué)缺乏理論知識與實踐的結(jié)合

現(xiàn)階段，高中英語語言教學(xué)過程中仍缺乏理論知識與實踐的結(jié)合，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中普遍會遇到這一問題，明明學(xué)生已經(jīng)了解了英語語言的相關(guān)知識，但是在實際運(yùn)用過程中卻顯得手足無措，甚至出現(xiàn)交流障礙。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生說明學(xué)生對英語知識的理解仍流于表面、不夠透徹。為解決這一問題，需要教師在教學(xué)過程中對教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的講解和推敲，并賦予學(xué)生更多實踐的機(jī)會和平臺。

（三）教學(xué)內(nèi)容只重大綱，缺乏延伸和拓展

高中英語教師受升學(xué)壓力、教學(xué)任務(wù)等因素影響，往往會在英語語言知識課文講解時，只著眼于教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，而忽視對教材中生僻的英語單詞的講解或英語知識的延伸和拓展，這不僅影響著學(xué)生單詞量的掌握，還影響著學(xué)生對英語語言知識的實際應(yīng)用，不利于學(xué)生英語水平的提高。

二、高中英語語言知識教學(xué)設(shè)計與實踐途徑

（一）以主課文為核心，設(shè)計教學(xué)方案、革新教學(xué)模式

現(xiàn)行的高中英語教材，主課文所涵蓋的英語知識點(diǎn)貫穿整個學(xué)習(xí)單元，因此，主課文的教學(xué)應(yīng)是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)。教師應(yīng)通過把握主課文的教學(xué)目標(biāo)及方向，設(shè)計以主課文為核心，凸顯主課文知識點(diǎn)的教學(xué)方案，并革新教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)的一言堂、填鴨式教學(xué)模式，增進(jìn)師生間、學(xué)生間交流與溝通，將英語知識與生活實際有機(jī)融合，令學(xué)生在輕松、愉悅、真實的語言環(huán)境中體會英語知識學(xué)習(xí)帶來的樂趣和成就感，進(jìn)而在提高學(xué)生英語水平的同時培養(yǎng)其發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在學(xué)到高中必修一的Unit3 《Travel journal》的時候，教師可以讓學(xué)生對課文中的旅游景色進(jìn)行探討，并讓學(xué)生將自己的旅游趣聞講述出來，其他同學(xué)可以提問一些簡單的問題，學(xué)生在賞析完課文之后，能對重點(diǎn)詞語進(jìn)行有效掌握，通過將這些詞語應(yīng)用到自己的陳述中，不僅提高了學(xué)生的口語交際能力，更為重要的是加深了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，發(fā)揮學(xué)生主體作用

情境教學(xué)是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果的方法之一。因此，在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和主動性，進(jìn)而提高學(xué)生英語水平。例如，在人教版高中英語教材中，一些課文以對話為主體內(nèi)容，教師在進(jìn)行教學(xué)時，可以讓學(xué)生扮演不同的角色來強(qiáng)化學(xué)生對知識的記憶，增進(jìn)學(xué)生在英語交流中對知識的感悟、掌握和應(yīng)用。文章類的課文講解中，教師也可以通過情境模擬的方式進(jìn)行教學(xué)，在增加課堂趣味性的同時，令學(xué)生在參與過程中加深對英語語言知識的理解、掌握和應(yīng)用，并提升學(xué)生英語表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生英語水平的全面提高。

（三）通過有效引導(dǎo)，提高學(xué)生英語寫作能力

英語寫作是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容。因此，教師在高中英語教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對教材中文章的布局、結(jié)構(gòu)進(jìn)行探究、總結(jié)、掌握，并體會英語詞句的正確應(yīng)用，以提高學(xué)生英語寫作能力。例如，人教版高中英語教材中的課文都是經(jīng)過專家及學(xué)者嚴(yán)格篩選、編寫而來，其文章布局、結(jié)構(gòu)富有代表性，因此，在英語寫作教學(xué)中，教師應(yīng)充分的發(fā)揮引導(dǎo)作用，與學(xué)生共同梳理文章脈絡(luò)、掌握文章布局、提煉精華詞句，進(jìn)而要求學(xué)生在寫作練習(xí)時，規(guī)范文章格式，令學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生英語寫作能力的提高。

（四）強(qiáng)化英語知識應(yīng)用教學(xué)，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力

高中英語語言知識繁雜且系統(tǒng)，高中英語教材中，詞匯、短語、語法等知識點(diǎn)都會以分散的形式出現(xiàn)在主課文中。因此，為了提高學(xué)生對英語知識點(diǎn)的掌握和應(yīng)用，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際，在尊重學(xué)生差異的前提下，由淺入深的進(jìn)行主課文分段改寫的方式開展教學(xué)。例如，教師可以將段落中具有代表性的銜接詞句或關(guān)聯(lián)詞句拿掉，并給予學(xué)生幾個選項鼓勵學(xué)生進(jìn)行選擇，并說明原因，或鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論、分析如何以不同的句式表達(dá)相同的含義。最后，由教師進(jìn)行總結(jié)和評價，評價過程中要以肯定和鼓勵為主要方式。這種方式不僅能夠增進(jìn)師生間、學(xué)生間有效交流，也能夠鍛煉學(xué)生對英語知識的實際應(yīng)用能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語綜合水平的提高。

結(jié)束語

通過改進(jìn)高中英語教學(xué)方式來促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提升是具有一定的現(xiàn)實意義的。雖然，現(xiàn)階段高中英語教學(xué)還存在著諸多的不足，但是，只要教師積極探索新的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，就能促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提升，為他們的全面發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

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