淺談農村中學班級德育工作的主要問題及對策

王健

摘 要：班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用，是學校德育工作的核心力量，其一言一行都會給學生留下深刻的印象，潛移默化地影響著每個學生的全面發(fā)展。德育工作，是班主任工作的基本內容之一，也是做好班級工作的重要保證。本文以巫溪縣尖山中學校初2016級2班為例，分析了農村中學班級德育工作遇到的主要問題，以及針對這些問題所提出的解決對策。

關鍵詞：農村中學 班級德育 主要問題 對策

魏書生說：“管理是集體的骨架。”而班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，其管理工作起著舉足輕重的作用。班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用。因此，班級德育工作，是班主任工作的基本內容之一，也是做好班級工作的重要保證。現(xiàn)結合自己近幾年在巫溪縣尖山中學校擔任班主任工作的經歷，來談談對于農村中學班級德育工作的幾點膚淺認識。

一、農村中學班級德育工作的主要問題

在現(xiàn)階段，黨和國家都很重視學校的德育工作，巫溪縣尖山中學校也取得了豐碩的成績。然而，隨著社會的發(fā)展，時代的變遷，以及德育工作對象思想的日趨復雜化，以尖山中學初2016級2班為代表的農村學校班級德育工作面臨著諸多問題。

（一）學生生源較差

隨著時代的發(fā)展與進步，農村學生家長的教育觀念發(fā)生了根本轉變，他們對優(yōu)質教育的需求與日俱增，紛紛送子女進城讀書。然而巫溪縣尖山中學校地處邊遠農村，離縣城較遠，小學階段的教育水平相對滯后于縣城學校，并且隨著我國戶籍制度的放開，農村部分優(yōu)秀的學生也逐漸外流，所以按片區(qū)招收的學生有很大一部分素質相對較低。對這類學生的德育工作較難。

（二）學生網癮現(xiàn)象嚴重

目前，在利益的驅使下，部分人不顧國家及社會的反對，在學校周圍開設了部分黑網吧，而且屢禁不止，同時隨著科技地進步，手機價格日趨便宜，學生在校手機很難管理。初中生正處在身心發(fā)展的重要階段，他們的好奇心極強，若不加以正確地引導和教育，很容易被網絡的神奇和游戲里面的刀光劍影所吸引，進而著迷而無心學習。這已經成為學校德育工作的難題。

（三）學生厭學情緒嚴重

隨著九年義務教育的實施，小學階段學習的學生毫無壓力。然而，進入中學后，隨著課程開始增加，學習任務日益繁重，部分學生不能適應突然增加的學習壓力，加之日常不重視學習，成績下滑，漸漸地就產生了消極學習情緒，久而久之就產生了厭學的思想。而這也給班主任的德育工作增添難度。

（四）學生思想工作難做

由于外界因素的影響特別是“讀書無用論”觀念以及學生自身學習觀念淡薄的影響，一部分學生組織紀律觀念差，經常遲到、曠課、抽煙、上網成癮、過早談戀愛；不熱愛集體、勞動，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風；上課不專心聽講，愛打瞌睡，不做作業(yè)，學習成績差。盡管學校規(guī)章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是有的仍屢教不改。

（五）家長與學生溝通不夠

雖然現(xiàn)在的家長對學生的教育越來越重視，但是農村大部分學生的家長迫于生計，不得不外出務工，所以造成農村出現(xiàn)大量的留守學生及其父母離異的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象對學生的影響極大，外出務工的家長只關心孩子期末考試成績這個所謂的“結果”，對孩子的學習過程關心甚少，即使是孩子思想出現(xiàn)問題也只是倍感無奈，缺乏與孩子心靈的溝通，從而導致一些孩子的身心出現(xiàn)問題。班主任德育工作也因缺乏家長的合力難上加難。

總之，農村中學班級德育工作十分復雜及繁雜，遇到的困難很多。但是，班主任面對困難不能退縮，只有不斷地去發(fā)現(xiàn)問題，揭露問題，分析問題，最終尋找辦法和對策積極解決這些問題。

二、做好農村中學班級德育工作的基本策略

通過近幾年在學校對班級管理的艱難摸索，我找到一些應對農村中學班級德育工作的基本策略，主要體現(xiàn)以下幾點：

（一）“跟蹤”管理，實時掌控學生的動態(tài)。

了解學生是班主任做好班級工作的前提。獲取學生學習、生活、情感、意志、信念等狀況，對學生實行“跟蹤”管理，按時按點到崗關愛學生，實時了解、掌握學生的思想動態(tài)和學生需要解決的問題，做到教有對象，育有目標。

在對學生進行“跟蹤”管理的過程中，要特別重視與學生進行有效交談，這種交談是師生間平等的交流、情感的升華，讓學生暢所欲言地說出自己的心里話，心悅誠服地接受班主任的教育，真正地當好學生的代理家長，有針對性的開展班級德育工作，使學生更好地進入學習狀態(tài)，促進學生身心健康發(fā)展。

（二）控制情感 ，平等對待學生的言行。

有位作家說得好：“一個不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隸！感情如洪水，若不修堤筑壩，就會泛濫成災；感情如烈火，若不及時撲滅，就會燒毀一切”。班主任在班級德育工作中，通常要處理學生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象，甚至是嚴重的違紀現(xiàn)象。面對這些現(xiàn)象，我們不能被感情所左右，遷怒于學生，特別是對待“后進生”。

班主任應該經常調控自己的情緒，保持清醒的頭腦和理智，平等對待“先進生”和“后進生”，處理問題要做到對事不對人，允許學生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在；在處理過程中善于幫助學生分析問題的嚴重后果，尋找解決問題的有效方法，讓學生從中汲取教訓，明白以后不該或應該怎么做，只有這樣才能使班主任的德育工作達到育人的良好效果。

（三）言傳身教，培養(yǎng)學生良好的習慣。

班主任要嚴于律己，以身作則。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。青少年最大的行為特點是可塑性大、模仿性強，很容易接受教師的言行舉止。有一次，我正在教育學生要有禮貌，見到老師或長輩要主動問好，忽然有一個學生問道：“我們向老師問好，可是有些老師他卻不回應我們，老師都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌？”這個學生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€道理：“老師的一言一行都會潛移默化地對學生產生影響。”因此，我們培養(yǎng)學生健康的人格，一定要率先垂范，用自己良好的形象感染學生，培養(yǎng)學生良好的習慣。

（四）堅守原則，做到不放棄不拋棄。

由于班上的生源較差，大家的學習成績整體不是很好，日常行為表現(xiàn)也不盡人意，但是作為班主任對學生要做到嚴管、不放棄不拋棄，盡最大努力對學生、家長、學校、社會、國家負責。我心中一直秉承著一個觀點：“捧著良心教書育人”。

作家楊絳曾說：“有些人之所以不斷成長，就絕對是有一種堅持下去的力量”。從初一時我們班就制定了班級口號“永不放棄，勇往直前，齊心協(xié)力，共創(chuàng)奇跡！”雖然奇跡不一定能發(fā)生，但這種精神是我們班級一筆寶貴的財富。這也將指引著全體同學在以后的人生道路上不管遇到什么困難都要砥礪前行！

（五）諸方結合，形成德育教育合力。

學校教育是完整的文化教育傳遞過程，對學生起到潛移默化的作用；家庭教育影響到學生素質修養(yǎng)、生活習慣；良好的社會風尚則是學生健康成長的重要條件。他們之間很難互相代替，只有把這些方面協(xié)調一致形成合力，充分發(fā)揮他們各自的功能，產生多渠道一致影響的疊加效應，才能取得最佳的整體育人效果。

首先，德育教育要發(fā)揮學校對家庭教育的指導作用，幫助家長樹立正確的教育觀念，不僅僅以學習成績來作為評判自己子女的唯一標準，讓家長走出教育的誤區(qū)，學校培養(yǎng)的是德才兼?zhèn)涞娜烁窠∪娜恕?/p>

其次，還要構建學校管理的社會參與體系，充分利用社會教育資源，對學生進行世界觀、人生觀、價值觀教育，努力營造良好的社會風尚，堅持正確的政治方向，堅定不移地走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。

（六）立德樹人，培養(yǎng)學生的行為意識

黨的十八大提出，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。班主任在班級德育工作中要堅持立德樹人思想，對學生進行責任教育，讓學生明白角色與責任、行為與后果的關系。增強學生的責任感和行為意識。

有一次晚自習，有幾名同學因教室里飛進來一只飛蛾而起哄打鬧，我也借機對班級的班風做了整頓，對學生進行了責任和規(guī)矩相關的教育。對全班同學缺乏班級主人翁意識，無視校紀班規(guī)行為；對班委未盡到班級管理的責任，以及少數(shù)直接參與違紀事件的同學進行了深刻地批判教育。作家楊絳曾說：“靈性良心人人都有。經常憑靈性良心來克制自己，就是修養(yǎng)。”要求全體同學要從此次事件中吸取教訓，做到言行舉止優(yōu)雅得體、慎獨慎微。不斷地提高自己的修養(yǎng)，做到內化于心，外化于行，做到言行守規(guī)矩，心中有敬畏！

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，農村中學班級德育工作是一項艱苦又繁雜的工作，任重而道遠，作為班主任要迎難而上，不斷在探索中前進。當看到學生朝氣蓬勃，秩序井然地向前邁進時，當看到學生學有所獲時，所有的艱辛與汗水都是值得的。魏書生曾說：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大”。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得有條不紊，以便我們無愧于學生和家長，無愧于社會和國家，無愧于黨和人民。