淺論情境教學法在中專語文教學中的應用

何永香

摘 要：隨著經濟的高速發展，中專教育逐漸產生并獲得長足發展。值得注意的是，中專學校的語文教學要想滿足專業教學的種種要求，就必須在教學中適應專業建設的特色，通過各方面的完善，使語文教學更加符合專業教學的要求。中專語文教學與專業教學之間是相互促進，相輔相成的，中專語文教學要想提高教學質量，就必須努力實現專業教學與語文教學之間的協調發展，實現情景教學法的應用。因此對如何進行情景教學法在中專語文教學中應用的探討就顯的十分重要。

關鍵詞：中專 語文教學 情景教學法 實踐 反思

我們知道，中專職業教育和普高教育是不同的，在教學目的上，中專職業教育是為了滿足市場的需求，為此，職業教育立足于市場進行相關人才的培養。職業教育有助于激發勞動者的職業興趣，使其掌握特定職業的基礎知識、職業技巧和其他實用知識。除此之外中專學校的學生相對來說，語文基礎知識較差，抽象性、理論性的教學很難取得良好的教學效果。應該說中專語文教學必須進行新的方法探討，在這種形勢下情景教學法就進入了人們的視野。

一、中專語文教學的現狀

在實際的中專語文教學中，我們不難發現，中專語文教學存在著許多問題。其中突出的問題表現在教學模式陳舊，教學方法單一，單純采用課本，教學目的沒有針對性。

（一）教學模式陳舊

現在大部分中專學校的語文教學依舊停留在上個世紀八九十年代，教學模式更多呈現出閱讀課文、練習做閱讀理解、練習寫作文。并且所采用的教材和教學思維都是陳舊的，有很多學校到現在還在學生嚴格地練習議論文、說明文等明天作文的學習。這樣的教學模式根本無法跟上時代，落后的教學模式嚴重地影響了教學質量。

（二）教學方法單一

中專語文教學的方法相對來說比較單一，基本上呈現出一種“滿堂灌”的狀態。整堂課下來基本上就是老師一味地講、學生一味地聽，基本上沒有師生之間的互動環節。這樣以來，學生的學習積極性就不會太高。

（三）教學目的沒有針對性

一般中專院校的語文教學往往盲目地模仿高中的語文教學，這樣就造成了語文教學無法與中專院校的其他課程相聯系。最終造成了教學目的沒有針對性，很多學校開始語文這門課程也是純粹為了符合規定，并起不到任何的實際效果。

二、情境教學法在中專語文教學中的應用

前面筆者分析了中專語文教學中存在的問題，應該說這些問題嚴重地影響了中專語文教學的長期發展。為了更好促進中專語文教學的改進與長期發展，在中專語文教學中進行情景教學方法的應用是一條有效的策略。相關的應用主要從三個方面進行入手，即設置一些與本專業聯系緊密的教學情景、充分利用多媒體進行教學、注重實踐教學。

（一）設置專業性的教學情景

在實際的中專語文教學中，要根據市場及專業教學的需求，進行相應的語文教學情景的設置，培養學生特定的能力。比如針對計算機專業的語文教學，教師要根據計算機專業的特點，采用合理的教學情景。可以采取混合式教學的方法，將傳統教學與網絡教學相結合。在講課之前對學生進行分組，并以組為單位建立若干小組QQ群或討論組，然后教師要將授課的課件及相關學習資料、音頻及影像等多種資源上傳到群里，供學生參考及學習。

值得注意的是，教師在這一過程中要注意差異化教學方法的運用，根據不同的分組，上傳不同的學習內容，要考慮到學生的認識層次及實際水平。同時，教師還有上傳相關試題及試卷，并采取線上考試的方式進行知識點掌握程度的考核，并制定考核規則及方法，如此便能在幫助同學完成學習任務的基礎上，幫助他們自我檢測目標的完成，學生亦可以通過考試結果督促學生學習。

（二）分利用多媒體進行教學

中專語文知識的教學要能夠充分的結合專業激發中專學生學習語文的興趣。在講解課本內容時，可以利用多媒體教學，讓學生在預設的環境中，身臨其境。比如在講課文時，教師可以采用多媒體的形式，播放關于課文相關的電影片段，通過視頻場景的有效還原，發動學生的聽覺、視覺、感覺等多個器官，讓學生較為真切的了解課文中所要表達的情感內容。這樣學生的積極性被調動起來，課堂上變得活躍，思考問題或者回答問題變得積極踴躍，在不知不覺中便能學到教師所要傳授的知識。這樣的課堂是高效的，因此在構建高效課堂的過程中，要創設學習情境，激發學生興趣。

（三）實踐性教學

在實際的中專語文教學中，要根據市場及專業教學的需求，安排相關相應的實踐教學。因為專業的需求，實踐教學在課程中是避免不了的，比如將來要從事文秘工作的中專學生，在實踐教學中，教師要注意訓練學生進行行政應用文章的撰寫，可以模擬工作環境中的寫作要求。讓學生在模擬的環境中充分的認識到應用文章撰寫的真諦。而語文教學中，教師要充分認識到這一點，努力尋找契合點帶領學生去參加實踐活動。

三、嵌入式教學法的應用意義

中專語文教學與專業教學之間是相互促進，相輔相成的。因此，此問題的探究，可以促進二者的共同進步及共同發展。情景教學法的應用，能夠促進學生專業知識水平的提升。根據專業需求來安排語文教學，使得人才與就業相對口，這樣，可以能夠實現物盡其用，人各盡所能，為區域發展儲備了人才，能夠促進經濟的發展。

在中專語文教學中，實行情景教學，即嘗試把語文教學嵌入在實際的專業學習中。這樣能夠促進兩方面的發展，一方面，能夠保持語文的獨特個性，促進學生學習的專業知識能夠為提高學生語文素養服務。另一方面，能夠促進中專語文教學與專業教學之間的相互融合，又能在結合過程中，提升學生的專業技能，進而達到雙贏。

四、結語

當前中專語文教學存在著諸多的問題，這些問題集中表現為教學模式陳舊、教學方法單一、教學目的沒有針對性。這些問題在一定程度上嚴重影響到了中專語文教學的長遠發展。因此，必須進行情景教學的應用從而改變教學現狀。

具體的應用可以從三個方面進行展開，即即設置一些與本專業聯系緊密的教學情景、充分利用多媒體進行教學、注重實踐教學。應該說這三方面的應用具有一定的意義。

參考文獻

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