新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探析

周貴華

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是一門具有抽象性的學(xué)科，為了優(yōu)化教學(xué)效果，實施小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是非常有必要的。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要作用，并從五個方面提出了自己的實踐策略。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.023

小學(xué)教學(xué)的生活化是指教師在日常的教學(xué)過程中，通過有效的組織，不斷的指導(dǎo)學(xué)生探索生活和知識之間的關(guān)系，并且運用自身所學(xué)知識來進行實際問題的解決，不斷的體會生活價值、領(lǐng)悟知識源于生活，服務(wù)于生活，并且促進人的不斷向前發(fā)展。《數(shù)學(xué)新課標》也指出：“學(xué)生能夠認識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實世界，才能切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值”。它提倡小學(xué)數(shù)學(xué)的活學(xué)活用，“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)的活學(xué)活用，則要求特別重視數(shù)學(xué)的生活化。這是學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)新能力的必要途徑。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化重要作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要進行相應(yīng)的組織，不斷地來指導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的探索，不斷地來進行摸索和了解生活和數(shù)學(xué)中的關(guān)系，運用數(shù)學(xué)的知識來解決生活中的各種實際問題，體會數(shù)學(xué)在生活中的價值，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)源于生活和服務(wù)于生活，不斷的促進人的健康向上發(fā)展。

（一）不斷培養(yǎng)出學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用和創(chuàng)新能力

要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，將學(xué)生熟悉和感興趣的各種事物作為教學(xué)過程中的切入點，這樣，能夠促進學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，能夠促進他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，要多考慮在教學(xué)和生活之間建立一種聯(lián)系，不斷的結(jié)合實踐，充分的利用教學(xué)資源，加強在實踐之中的鍛煉。力爭將在課堂中學(xué)到的知識應(yīng)用在生活之中，同時還要從生活中進行學(xué)習(xí)，彌補課堂教學(xué)中的不足，要在學(xué)習(xí)的過程中，不斷的增強他們的理解能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，促進他們的快速成長。

（二）體驗數(shù)學(xué)的價值，掌握其思想、方法和思維

數(shù)學(xué)是一種解決問題的手段，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)的生活化，能夠快速的促進學(xué)生的成長。要在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生充分的感受生活和教學(xué)中的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，不斷的引導(dǎo)學(xué)生來建立學(xué)習(xí)目標，不斷的體驗數(shù)學(xué)的價值，掌握其思想、方法和思維，以期促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，促進學(xué)生將數(shù)學(xué)知識更好的應(yīng)用在實踐生活中。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略探析

（一）提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能力

教師作為教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者，教師的教學(xué)生活化的理解程度直接影響著學(xué)生的教學(xué)生活化學(xué)習(xí)效果。所以，在教學(xué)生活化中教師要增強自身的教學(xué)生活化認知水平，樹立教學(xué)生生活化意識，幫助學(xué)生從教學(xué)生活化過程中獲得知識。增強教師對教學(xué)生活化認知水平，不僅要求教師在思想上重視，還要求教師積極主動的參加新課程培訓(xùn)。課程培訓(xùn)是教師探討教學(xué)理念，交流教學(xué)經(jīng)驗的平臺，教師要善于利用培訓(xùn)的機會加深自身對教學(xué)生活化理念的理解、領(lǐng)悟。

（二）巧妙運用知識，領(lǐng)悟生活中的數(shù)學(xué)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識運用進學(xué)生生活，幫助學(xué)生解決實際問題，是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，同時也是數(shù)學(xué)價值的體現(xiàn)。通過教學(xué)生活化使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活、人類社會的密切聯(lián)系，讓學(xué)生切身實地的感受到數(shù)學(xué)與生活的密切相關(guān)，認識到數(shù)學(xué)在解決生活問題中的巨大作用，能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力與價值。例如在學(xué)習(xí)完《長度的測量》這一節(jié)，學(xué)生對米、厘米、毫米還只形成了抽象的概念，教師可以組織學(xué)生測量走一步是多長，半步是多長的游戲，在游戲中讓學(xué)生學(xué)會正確的測量長度，同時加深學(xué)生對長度的一個具體的感悟。讓學(xué)生在生活中找到原型，通過用眼睛看、動手測量，學(xué)生逐漸對米、厘米、毫米有一個具體的，形象性的實物，便于日后學(xué)習(xí)。同時，也讓學(xué)生感受到了生活中處處有數(shù)學(xué)。

（三）整合教材資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)教學(xué)標準》要求，數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)。新課改實施以來，為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，各種數(shù)學(xué)教材的編寫都結(jié)合學(xué)生認知發(fā)展特點，在新課導(dǎo)入、例題和練習(xí)題等方面設(shè)置了生活化的內(nèi)容。但是，由于教材內(nèi)容考慮到普適性問題，一些數(shù)學(xué)題并不適合所有地區(qū)的學(xué)生，對于城市和農(nóng)村學(xué)生也有不同的認知。對此，教師首先必須要把教材鉆研透徹，在整體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上合理地選取和處理常見的生活素材，并對生活中的教學(xué)素材與教材內(nèi)容進行有效的整合，才能挑選出最合適的生活情景來幫助實現(xiàn)教學(xué)目標，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）運用生活化練習(xí)，學(xué)以致用

運用生活化練習(xí)，學(xué)以致用，就是要合理設(shè)計課后練習(xí)，避免枯燥和不符合生活實際的“題海戰(zhàn)術(shù)”，重在學(xué)生對知識掌握的熟練程度，要求學(xué)生走出課堂參與實踐。要實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)根本落腳點還是要回到生活中去，應(yīng)改變過去教學(xué)評價以數(shù)學(xué)考試為主的評價方式，紙上談兵的后果就是學(xué)生的應(yīng)用能力低。學(xué)生只有在自己熟悉的生活環(huán)境中才能自如的運用課堂中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決我們生活中遇到的實際問題，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的實際生活引導(dǎo)學(xué)生能夠把數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用。

（五）促進學(xué)校與家庭、社區(qū)之間的合作

孩子的成長離不開學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，學(xué)校教育是主陣地，但家庭教育和社會教育是學(xué)校教育的補充和延伸，只有學(xué)校教育、家庭教育和社會教育協(xié)調(diào)一致，形成教育合力，才有利于孩子的健康、全面成長。教師在日常教育教學(xué)中要通過開家長會、家訪等多種活動，與家長溝通，建立家校同盟，及時了解學(xué)生情況。如人教版四年級下冊數(shù)學(xué)廣角中小管家，就需要家長為孩子提供準確的數(shù)據(jù)，適當(dāng)協(xié)助孩子進行數(shù)據(jù)分析。學(xué)校要加強與社區(qū)的聯(lián)系，社區(qū)要為學(xué)生進行數(shù)學(xué)實踐活動提供一個安全、穩(wěn)定的環(huán)境。學(xué)校要樹立大教育觀念，向社區(qū)開放教育資源，同時，學(xué)校和教師要積極開發(fā)社區(qū)資源，為數(shù)學(xué)教學(xué)在社區(qū)中尋找生活化的素材。

總之，在當(dāng)前的新課程改革背景下，要想不斷的促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，就需要不斷的解放思想，開拓創(chuàng)新，緊跟時代潮流發(fā)展。要在學(xué)習(xí)生活的過程中，不斷的采用數(shù)學(xué)知識來解決生活中所遇到的實際問題，在生活和數(shù)學(xué)之間構(gòu)建一座橋梁，這樣，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性，更好的提高學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。