探析新課改下如何有效地培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

魏林慧

【摘 要】興趣是最好的老師。隨著新課改的實(shí)施，如何有效地助力學(xué)生們學(xué)好高中數(shù)學(xué)課程，是每一位教師在教學(xué)過程中，始終在思索的問題。而興趣的培養(yǎng)，對于學(xué)生們很好地學(xué)好一門課程是非常有必要的。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中學(xué)生 高中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 探析

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.049

數(shù)學(xué)是學(xué)生們學(xué)好一切理工類學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的好與壞，直接能夠影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)理工類課程的好與壞。學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的，它既可以很好地便捷我們的生活，使我們生活更加便利；同時(shí)，數(shù)學(xué)作為學(xué)生們學(xué)好一切理工類課程的敲門磚，能否很好地學(xué)好這門課程，直接能夠影響到學(xué)生們對理工類課程的理解和吸收情況。為了更好地幫助學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)課程，我們有必要很好地培養(yǎng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，我們才能更好地讓學(xué)生們更好地學(xué)好這門學(xué)科。

在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們也曾在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得了很好的成績。而隨著新課改的來臨，為了更好地使我們自身的教學(xué)方法，能夠更好地為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供便利，我們需要對自身的教學(xué)進(jìn)行改革與革新，而真正適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，才能為學(xué)生們所適用。因此，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。那么，到底怎樣的教學(xué)方式才是最適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的，到底怎樣的教學(xué)方法，才能更好地激發(fā)起學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣呢？在筆者看來，我們可以嘗試著從以下幾個(gè)方面著手，進(jìn)行嘗試性的努力。

第一，改善師生關(guān)系，重新定位師生雙方在課堂教學(xué)中的位置，變單向教學(xué)為師生互動性教學(xué)的方式，最大限度地給學(xué)生們創(chuàng)造鍛煉的平臺，針對學(xué)生們的課堂表現(xiàn)堅(jiān)持鼓勵為主的評價(jià)原則，以便于更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。師生關(guān)系處理得好與壞，直接可以影響到學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性高低，師生關(guān)系處理得當(dāng)?shù)陌嗉墸瑢W(xué)生們整體的學(xué)習(xí)積極性都是比較高的，為了能夠贏得教師對自己的認(rèn)可與表揚(yáng)，學(xué)生們往往激情滿滿、斗志昂揚(yáng)。在這樣的情況下，教師個(gè)人的教學(xué)工作往往開展得比較順利，教學(xué)效果往往也是比較好的；相反，師生關(guān)系處理一般的班級，學(xué)生們整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣就比較差，想要讓學(xué)生們在這樣的氛圍下，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是比較困難的。因此，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，我們要努力地與學(xué)生建立友好的關(guān)系。

隨著新課改的逐步推行，教師為了更好地開展好當(dāng)前情況下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作，還需要努力地調(diào)整自身的教學(xué)方案，正確地給自己定位，變單向教學(xué)的方式為師生互動性教學(xué)，最大程度地，調(diào)動學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，進(jìn)行充分地認(rèn)可與鼓勵，鼓勵學(xué)生們大膽地發(fā)言和表達(dá)自己的看法。在這樣的情況下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情才能更好地被點(diǎn)燃。在長期的應(yīng)試教育教學(xué)中，教師們已經(jīng)習(xí)慣了單向教學(xué)的模式，整個(gè)的課堂教學(xué)過程，盡在教師個(gè)人的掌控之中，學(xué)生們往往扮演的是教學(xué)活動的參與者，而非主體。而新課改后，教育界對學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)及其培養(yǎng)方式都做出了不同層次的調(diào)整，教師要想使得自身的教學(xué)，能夠更好地貼合當(dāng)前形勢下對于人才培養(yǎng)的要求，就需要對自己的教學(xué)模式進(jìn)行針對性的調(diào)整，以便于使得自身的教學(xué)方式，能夠更好地為教育教學(xué)服務(wù)。而這個(gè)過程的轉(zhuǎn)變，就需要教師不斷地進(jìn)行琢磨和思考才能更好地完成。只有在我們給學(xué)生們創(chuàng)造更好的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境的情況下，才能更好地為學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成奠定好的基礎(chǔ)。

第二，在班級內(nèi)建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，減少直接性答案的灌輸，引導(dǎo)學(xué)生們自主地尋找問題的解決方法，讓學(xué)生們在自主思考和團(tuán)隊(duì)合作的過程中，尋找到學(xué)習(xí)的樂趣。興趣是最好的老師，良好的開端是成功的一半。新課改下，為了更好地為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供好的資源和環(huán)境，教師們除了要對自身的教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的自我要求之外，還要努力地做到換位思考，設(shè)身處地的為學(xué)生們的學(xué)習(xí)著想，不斷地琢磨和鉆研最適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的好方法。在教學(xué)中減少直接性答案的灌輸，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主思考，尋找問題的解決方法，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。筆者認(rèn)為，在班級內(nèi)建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，就是一種比較好的教學(xué)方法。我們可以在課堂上經(jīng)常的布置一些腦筋急轉(zhuǎn)彎，或者是一些難度不等的題目讓學(xué)生們分組討論，然后每一個(gè)小組選派代表對問題進(jìn)行回答，最終由教師對各個(gè)組的回答情況進(jìn)行評價(jià)和分析，這樣的方式對于學(xué)生們自主思考問題能力的培養(yǎng)和提高都是非常有幫助的。當(dāng)然，無論問題回答得如何，教師們都需要視情況進(jìn)行程度不等的表揚(yáng)和鼓勵，做到具體問題具體分析，才能根據(jù)學(xué)生們的具體情況最大程度地激發(fā)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，繼而更好地有助于學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。

第三，加強(qiáng)學(xué)科競賽和學(xué)科知識問答在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，通過彼此之間的博弈，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)長，更好地彌補(bǔ)自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足，讓學(xué)生們在競賽中感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，對學(xué)生們在競賽中的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)與認(rèn)可，擴(kuò)大獎勵的范圍，讓學(xué)生們能夠在褒獎中進(jìn)一步加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的探求，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好感和積極性，這對于學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也是非常有幫助的一種方法。有競爭才會有壓力，有對比才會有動力。高中階段，是學(xué)生們學(xué)習(xí)強(qiáng)度很大的一個(gè)階段。在這一階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們除了要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程，還需要學(xué)習(xí)很多學(xué)科，而可以交給學(xué)生們自主把控的時(shí)間少之又少，為了更好地調(diào)動學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在平時(shí)的授課過程中，教師就需要盡可能地給學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)省力，提升自身教學(xué)的效率。筆者認(rèn)為，我們除了要做到進(jìn)行教學(xué)方式的革新和師生關(guān)系的良好處理之外，還需要適時(shí)地在班級內(nèi)開展不同程度地學(xué)科知識競賽活動，讓學(xué)生們能夠通過彼此之間的相互比較，發(fā)現(xiàn)自身在當(dāng)前階段學(xué)習(xí)中，存在的不足與缺陷，繼而更好地做到取長補(bǔ)短，為接下來更好地學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科知識，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績奠基好的基礎(chǔ)。

高中階段是學(xué)生們即將面臨人生命運(yùn)轉(zhuǎn)折的重要過渡階段，在這一階段的教學(xué)中，教師更需要對學(xué)生們的學(xué)習(xí)多一些關(guān)心和關(guān)注，及時(shí)地對自身的教學(xué)方式進(jìn)行更新，不斷地尋找最適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的好的教學(xué)方法，力爭為學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，貢獻(xiàn)自己的一份力量。也只有這樣，我們才能更好地為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的幫助，促使學(xué)生們養(yǎng)成好的學(xué)科素養(yǎng)。