論中職計算機動漫與游戲課程中關于角色設計的教學

李智龍

【摘 要】隨著時代的發展，人們對于動漫的需求也是越來越高，我國的動漫產業也在不斷的進步和發展中前行，而學習動漫的專業性人才就需要更高的要求來使他們可以很好的發揮自己的專業性，從而對動漫教育發起了挑戰。

【關鍵詞】動畫角色設計 中職計算機 課程改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.082

現如今，我國由于動漫教育在我國中職學校中的普及性在提高，但是由于受很多方面因素的影響，部分中職在動漫課程的建設與教學改革方面有著不同的教育方式和教育理念，忽視了學生的創新和拓展思維的本能培養。隨著科技的進步以及人們的需求，我國對于動漫創意產業的關注與扶持力度在不斷加大，動畫教育在我國的發展也是越來越迅速，對動漫產業的發展起到了很大的推動和宣傳作用。動畫角色設計課程在中職計算機動漫中也格外的重要。所以，在新的課程教學改革方面，開展了很多的實踐和創新，以及對未知領域的探索。如何讓將動畫角色設計教學可以融入到中職計算機動漫的教學中去，在二維、三維、游戲動畫產業鏈中起到一個很好的作用，從而使動畫設計創意和實踐能力在根本上被解決，開發學生本能的創造性思維，是現如今教學改革中最重要的課題。

一、動畫角色設計課程的現狀

現如今，我國中職動漫專業教學是我國輸送和培養出動漫產業鏈中動畫、游戲、動漫衍生產品及動漫圖書出版第一線的專業性人才的主要產地，也是至關重要的設計環節之一。現在動漫角色課程在中職計算機動漫專業中是一門必須要學會的專業基礎課，面向幾乎所有動漫、游戲類專業授課，在實踐能力的創新中起到了不可或缺的作用，但目前來看，還是存在大大小小很多問題。

（一）教學方式的單一

就目前我國中職教學的方式來看，動畫角色設計的課程教學方式太過單一，無法與現代教學相結合，教學方法傳統，缺乏一種多樣性的教學理念。學生在這種教學理念中無法很快的學習到本應該掌握的知識和重點，這種教學理念導致課堂上枯燥乏味，失去了本應該具有的學習主動性和創新的積極性。這樣也會使學生的思考能力和思維得不到真正的發揮，容易造成學生在創新思維與實踐能力方面的停滯。

（二）實踐能力缺乏

中職高校中動漫教學的模式屬于在探索階段，動畫角色設計課的課程教學都是按照教學大綱的模式去學習，教師講課，然后演示過程，一節課最后的十分鐘留給學生自主學習，這樣的教學太過傳統，實踐時間太少，無法滿足學生自主學習的能力，容易導致學生被動學習。這種教學模式，只能傳達知識和應用的目標，永遠達不到培養學生有自主學習實踐能力的目標。

（三）創新力不足

教學過程中，如果教師不注重引導學生，那么學生的自信和個性將會極大的降低，創新意識不足，缺乏自主能力。學習在學習過程中，也看不到知識的真正含義，沒有創新的想法和思維，僅僅局限在學過的知識結構中，不習慣主動探索學習，豐富自己的學習思維，所以導致了我國學生的創新知識比較落后。

二、動畫角色設計課堂內容的改進

現代教學應該將理論與實踐相結合，再融合動漫產業未來的發展走向做出相應的對策，優化教學設計，使課程能適應未來社會所需要的創新型人才具備的知識、能力需要，注重理論教學的同時，也要注重實踐教學。

（一）改革課程理論化，創新教學思維

傳統的教學理念和大綱都是圍繞著理論知識為主，讓學生們了解角色設計基本理論知識，在實踐教學環節中并沒有過多的要求。所以，為了提升學生的創新實踐能力，必須要在傳統教學的基礎上，增加實踐課程，這樣才能加強對課程標準實踐課的設計內容，也減小一部分理論教學課程，才能使學生在未來社會中能很快的融入動漫設計中。

（二）優化理論環節

教師對學生起到很重要的作用，那么教材的好壞決定了教師在教學質量和教學效果中的成功與失敗。現如今，大多數教材都是為了出版字數的需要，都以長篇理論去論述內容。對于中職學生來說，這樣的教材對于他們的學習起不到任何的幫助，反而會增加教師進行理論的指導，讓學生覺得學習枯燥，乏味。而我們必須要優化教材中的理論知識，主要以角色設計的具體方法進行分類，以實踐舉例為主，減小理論部分的篇幅。這樣的教材才能使學生有興趣去學習，去創新資金的思維，也會對創新實踐能力的提高有所幫助。

（三）增加實踐課堂

動漫設計與制作其創新型人才培養的制定相結合，預測出未來社會人才的需求，在課程中做出相應的傾斜，根據課程的要求設計不同的學習場景，讓學生在不同的場景去學習，這樣不但能讓學生了解知識，學習知識，還能提高學生的學習興趣。與此同時，在實踐過程中，注重引導和拓展學生的自己創新能力，開發學生未知的創新能力，為將來奠定一個扎實的基礎。

（四）教師的專業性提高

教師應該在教學中，不斷的完善自己的專業水平和實踐操作能力，通過一些教學方法和示范讓學生們更為直觀的教學過程，使學生可以在創新實踐中找到屬于自己學習的一種方法，才能很快的提升學生自身的能力，教師能否有效的完成教學任務的主要原因完全取決于自身的專業，這樣也是對教師可以完全駕馭能力的一個完美體現。教師的專業性能力好壞，直接影響了實踐效果以及學生的學習能力和創新思維的培養。具有極強創新性的教師，才能培養出去更具有創新性的學生。

中職計算機動漫與游戲課程中關于角色設計的教學，是突破傳統教學局限利用的行之有效的方法，不僅可以幫助學生開發創新思維和實踐能力，激發自主學習興趣，實現個性化協作學習，還能提高課堂教學質量和學習效率，對提高學生創新實踐能力，具有重大意義。

參考文獻

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