探討如何在小學數學教學中培養學生的應用能力

吳小敏

【摘要】在小學教育過程中，數學作為一門基礎性課程，對學生思維能力和綜合素質的提升有著十分重要的作用.隨著教育改革的進一步實施與推進，現階段我國小學數學教學質量得到了一定的提升，但是縱觀小學數學教學現狀，學生的數學應用能力亟待提高.本文將對小學數學教學中怎樣提升學生應用能力展開更深入的研究，希望在教學質量進一步提高的同時，學生的數學能力也將得到更為明顯的提升.

【關鍵詞】小學數學；培養學生；應用能力

在傳統認知中，大家都覺得只要將數學學好，能收獲理想的成績，那么將其應用在實際生活中就不是一件難事.實際上，對小學生數學應用能力或意識的培養并不是一件容易的事情，不僅要將數學融合在教學過程中，同時還需要教師適當開展相關的訓練，從而讓小學生認識到數學有著極強的實用價值，逐步提高數學應用能力.對小學生來說，數學一直是一門較為復雜的學科，因此，在學習和應用過程中，經常會遇到難以解決的問題，嚴重影響了學生學習數學的積極性和熱情.針對這種情況，本文將詳細研究怎樣在小學數學教學中培養學生的應用能力，全面提高學生學習數學的興趣.

一、建立起新型教學關系

流水不腐，在教學的過程中，教師應該更新自身的教學觀念，摒棄傳統教學觀念中的腐朽環節，緊緊跟上現代社會中教育教學的基本要求，用平等、民主的心態對待每一名學生.在課堂的教學過程中，少些責備，多些贊美和鼓勵，讓學生感受到課堂的溫暖，從而在和諧的課堂氛圍下學習到更多有用的數學知識.同時教師還要積極對學生身上的閃光點進行發掘，鼓勵學生大膽提出創設性的問題，鼓勵學生用勇敢的心態對待學習，讓每名學生都勇于在課堂上表現自我，營造良好的課堂氣氛，幫助學生激發強烈的求知欲望[1].

二、結合生活實際對問題進行創設，培養學生應用數學的意識

在傳統教學過程中，主要是對基礎知識的學習和掌握，因此，涉及的計算題和練習題也比較多.當素質教育施行以后，小學數學教材也出現了相應的改變，與生活實際聯系較少的環節被剔除，加入了更多的和學生實際生活聯系較為密切的內容，因此，對學生應用數學知識也有著較為明顯的幫助.在這一前提下，教師更應該結合生活實際對學生展開教學，創設一些和生活實際緊密相連的問題情境，讓學生在生活情境中進行分析和思考，通過這種方式，學生才能更好地感受到生活中的數學無處不在，對于激發學生學習數學積極性將起到十分重要的幫助作用[2].

比如，“垂線段”的教學過程中，為了更好地讓學生認識到這一知識點，教師可以適當向學生提供一個問題情境：小喬家離公路非常近，為了方便出行，小喬爸爸要修一條直達公路的小路，你能幫他們設計一個最短路線嗎？通過這一問題情境的提出，讓學生在平面圖中不斷摸索畫出最短距離，并思考怎么畫最短.通過這一問題情境的設立與解決，學生將對“兩點之間，線段最短”的道理更易理解與接受，對于學生接下來的學習將有著很重要的作用，同時對其應用能力的提升也起到促進作用.

三、從日常生活中引導學生對數學問題進行發現，強化學生的應用能力

大部分的學生還不能很好地理解數學知識在生活中的作用，這是由于在生活中并沒有注重對數學問題的發現和積累，因此，即便遇到問題，學生也很難進行有效的解決[3].所以，針對這種情況，在小學數學教學過程中，教師應該積極對學生進行引導，幫助其發現生活中的數學問題，讓學生利用在課堂上學到的數學知識有效解決生活中的問題.這種方式不僅能幫助學生有效解決生活中的問題，同時對學生積累更多數學知識也將起到十分重要的幫助，利于對學生應用意識的培養和應用能力的提升.

四、結束語

綜上所述，在小學教育過程中，數學作為一門基礎性課程，對學生思維能力和綜合素質的提升有著十分重要的作用.隨著教育改革的進一步實施與推進，現階段我國小學數學教學質量得到了一定的提升.但是，要培養和提升小學生數學應用意識和能力并不是一件容易的事情，不僅要融合在教學過程中，同時還需要教師適當開展相關的訓練和指導，從而讓學生認識到數學有著極強的實用價值，提升學生數學應用能力.

【參考文獻】

[1]宋知明.如何在小學數學教學中培養學生的應用能力[J].科學中國人，2014，35（23）：242-242.

[2]申棟民.小學數學教學重在培養學生的應用能力[J].軟件（教育現代化）（電子版），2014，34（3）：126-126.

[3]盧秀蘭.怎樣在小學數學教學中培養學生的應用能力[J].新課程·小學，2015，29（11）：104.