小學英語教師素質的研究

侯雪芹

【摘 要】教師素質可以分為職業素質和道德素質，面對小學英語的教學，作為一名小學英語教師，其自身的素質會具備一些獨特的變化，因為小學生的教育和一般的中學教育是有所區別的。那么，面對這一情況，我們對小學英語教師的素質進行了研究，明確了小學英語教師應該具備哪些素質，從而為小學教育提供借鑒，為教師自我提高提供一定的參考意見。

【關鍵詞】小學英語 教師素質 職業素質 道德素質

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.116

對于一個教師來說，他自身的素質將直接對學生產生重大的影響，而小學英語的教學目標主要是讓小學生掌握簡單的英語語匯，進行簡單的言語交際，并且能夠引起小學生對于英語學習的興趣。因為對于小學生而言，其性格、能力、興趣都處于養成的階段，其對于語言的學習還不具備獨立學習的能力，更多地需要教師的有意引導。而教師在小學英語的教學中，其自身的職業素質和道德素質也必然會呈現出一些不同的變化。那么面對這一情況，筆者以多年來形成的豐富的小學英語教學經驗來探討有關小學英語教師的素質問題。

一、小學英語教師的職業素質

任何職業者都具有自身的職業素質，教師這一行業也不例外。作為一名人民教師，首先要具有堅實的專業基礎，深厚的專業知識是一名教師進行教學的前提條件。其次是要具備優秀的教學觀念，好的觀念將直接影響到教師的教學行動。當然，這些是每一位人民教師都應當具備的，即便是小學英語老師也不例外。那么，具體的教學實際情況，特別是小學英語又對教師提出了新的要求的情況下，小學英語教師應該具備哪些具體的職業素質呢？

（一）良好的溝通能力

人與人之間是需要進行溝通才能實現彼此的交流，對于一名小學英語教師而言，良好的溝通能力是其首先應該必備的。特別是小學生還處于一個教育的初級階段，需要教師的引導，那么，在這個引導的過程中，語言的溝通就顯得尤為重要。此外，英語作為一門語言學科，本身也是需要交流才能不斷地進步與提升。在這種情況下，教師的溝通能力可以有效引導學生在教學過程中深入學習，從而掌握教學重點。與此同時，小學生天性純真，性格活潑，玩笑打鬧是十分常見的事情，那么在面對這種情況時，教師的良好溝通能力可以有效解決學生的問題，安撫學生的情緒。

（二）深入淺出的教學能力

良好的教學能力是每一位教師都應該具備的，但面對小學英語的教學。作為一名教師，其教學能力應該會有一些具體的變化。這種變化就表現在具體教學過程中，在教師進行小學英語的日常教學時既要注意傳授小學生知識點，做到按照教學大綱進行教學，同時也應該注意講授知識點時要深入淺出，讓每個學生都能夠明白與理解。而想要做到在教學過程中深入淺出地講解知識點，對于教師的教學水平亦會提出更高的要求。

（三）綜合而全面的教育能力

對于一位小學英語教師而言，除了他的良好溝通能力和深入淺出的教學能力外，還應該具備全面而又綜合的教育能力。所謂“教育”，除了教導學生學習文化知識以外，還要培育學生的素質與品德。而正因為這一點，對小學教師提出了更高的要求，因為小學生處于素質教育的關鍵時期，所以教師應該具備一些教育學生的能力。要在日常時期多了解一些教育學和心理學的理論，借此來培養小學生的綜合素質。

二、教師的品德素養

一名人民教師首先必須要熱愛教育事業，對于教學和學生要具備足夠的熱情。只有這樣才能夠讓自己在教學過程中投入全部的精力，對待每一位學生都能認真負責。其次，必須要有愛心和責任心。愛心是每個人必須具備的，愛心即是推己及人，愛自己的同時也要學會愛別人。這一點對于教師來說，也是一樣適用的，在日常教學時，教師要關切每一位學生，從學生的學習問題到學生的生活問題，做到對每一位學生都有足夠多的了解和關心。與此同時，教師還應該對每一位學生負責，對自己的行為負責，以身作則，發揮榜樣的力量。上述這些只是作為一名教師的基本品德素養，那么對于小學英語教師而言，又會要求教師具備哪些具體的品德素養呢？

（一）具備一定的童心

童心是面對事情時仍能保持孩童般的純真與質樸，對于教師而言，由于面對的學生是小學生，他們年紀較小，最是人生爛漫的時間。所以在日常英語教學的過程中，我們要保持一顆童心，一顆赤子之心。對于小學生而言，他們更喜歡活躍的、熱鬧的課堂，擁有童心可以使得教師在教學過程中顯得平易近人，易于同小學生交流與溝通。唯有保持一顆赤子之心，教師才能在最大程度上接近每一位小學生，同他們的行為、思想與情感產生共鳴。而教師也會因此更為方便自己的教學，從而為自己的教學減少許多阻力。

（二）具備樂觀奮進的精神

對于一名教師而言，上進心可以使得教師跟隨時代的變化，及時調整自己的步伐，改變自己的教學方式和教學內容，并且不斷的奮進是保證自己在教育行業開拓進取必備的精神特質。而樂觀開朗的性格特征是小學教師應該具備的，對于小學教師而言，自身開朗的性格可以有效地感染到小學生，從而使得他們保持樂天精神。只有這樣，才會讓學生在學習時不會產生倦怠的心理，從而可以保持足夠的熱情去面對今后的學習。并且，樂觀與不斷奮進的精神可以在教師的刻意引導下傳遞給自己的學生，特別是在學習小學英語的時候，足夠的熱情和上進心是保證小學生持續學習英語的重要條件。

（三）不可或缺的耐心

作為一名小學英語教師，耐心可以使得教師可以面對教學過程中的任何事情。對于小學生而言，他們喜歡玩鬧，性格活潑，因此在日常教學的過程中，他們不一定可以一直做到認真聽講，遵守課堂紀律。特別是對于小學英語教學而言，語言的學習是一個漫長而復雜的過程，面對小學英語，小學生難以保持良好的學習狀態，那么面對這一情況，就要求教師要具備足夠的耐心，去解決學生的這些問題。

三、結束語

經過上述討論，我們了解到小學英語教師應該具備什么樣的素質。在面對小學英語教學時，作為一名教師，首先要具備良好的專業素質，除專業知識外，教師要具備良好的溝通能力、深入淺出的教學能力與全面綜合的教育能力。其次，小學英語教師在個人品德素養方面也有一些獨特的要求，如保持童心、上進心與耐心。只有明確了小學英語教師都具備什么樣的職業素質和道德素質，我們才能在小學英語的教學方面來有效地提升自己，并且從自身出發，發揮教師的個人魅力，來潛移默化地影響學生。