淺談將足球游戲引入到教學中

張銀方

【摘 要】足球游戲本身具有趣味性、競技性、教育性以及多樣性等優點，在初級中學足球教學中運用足球游戲，在一定程度上符合初級中學學生的年齡特點，能夠激發學生學習足球的熱情和興趣，更好地發揮學生的積極主動性，從而進一步提升初級中學足球教學的質量和效率。

【關鍵詞】初級中學 足球教學 游戲引導

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.185

足球運動是一項重要的球類運動，是對學生身心健康的鍛煉，也是對學生運動能力的培養。足球運動作為一門學科已經被納入中學體育教學中，成為一項重要的體育項目，采用游戲教學法，讓游戲貫穿在足球運動教學中，提高足球運動教學的趣味性，能最大限度地調動學生學習的積極性與主動性，讓學生在愉悅狀態下掌握足球知識，學會基本的足球運動技能。

一、足球游戲的特點

第一，游戲化足球教學具有明確的目的性，其目的就是增強學生體質、發展智力和獲得娛樂。第二，游戲內容有較強的教育性，游戲化足球是一項有組織、有紀律的集體活動，不少游戲還有特定的情節和主題，按一定的規范進行活動，有利于培養學生機智勇敢、忠誠老實、遵守紀律、團結友愛的精神。第三，游戲的方式有很大的可變性，游戲對象有廣泛的群眾性，可以根據其自身特點和條件選擇合適的游戲。第四，游戲具有趣味性，游戲的形式活潑、有趣，種類繁多，在游戲中學生不受任何壓抑，完全沉浸在歡樂中，并在情趣盎然中得到鍛煉，個性發展可以得到充分體現。第五，游戲具有競爭性，充滿競爭性的足球游戲為培養學生的競爭意識、進取精神，建立健康的人生態度等都提供了契機。

二、足球游戲的教學意義

（一）激發學習興趣

足球運動發展到今天，已具有緊張激烈的對抗性，其技、戰術水平要求非常高。特別是足球運動的踢球、停球、頭頂球、運球、突破、射門等基本技術都有嚴格的動作規范。運用足球游戲作為足球教學的輔助手段，可以組織生動活潑的足球教學課。初學者通過足球游戲來熟悉球性和發展身體協調性效果非常顯著。在足球教學中運用足球游戲有助于集中學生上課的注意力，激發學生對足球課始終保持濃厚的興趣，并對下一次課產生心理上的渴望和要求。

（二）輔助足球教學提高教學質量

足球游戲是將足球運動的各種基本技術和基本戰術各自編排起來，以游戲的形式進行教學訓練，它有明確的技、戰術要求和規則。可針對本課的教學內容安排一些專門性練習，既激發學生學習的興趣又增加練習的次數，達到事半功倍的效果。如，開始部分運用集中注意力的游戲，準備部分運用活動性的游戲，基本部分運用專門性的游戲。而學習單個基本技術和戰術可以采用多種不同的游戲方法，可見足球游戲的包容性和靈活性。科學地將足球游戲的輔助功能與足球教學巧妙地結合起來，可以促進足球教學工作的進一步發展。

（三）減輕學習壓力加強思想教育

足球教學是一個復雜的教育過程，需要一定的教學時間，而教學時間是非常有限的。如何在有限的時間內讓學生掌握一定的足球知識和技能是關系到能否完成教學任務的問題。如果我們在教學中不顧學生的實際情況，搞強化教學與訓練，呆板劃一，不僅會使學生厭倦，而且還會使學生產生單純為應付考試而學習的心理。在足球教學中多采用足球游戲是十分必要的，足球游戲的諸多特點可以使學生在學習中減輕壓力，增強學習效果，這是教師完成教學任務的有利因素，應當很好把握。足球游戲的組織形式多為集體進行，有明確的規則限制，具有明顯的對抗性、競賽性和技巧性。通過游戲可以培養學生的集體主義精神以及遵守紀律、團結互助、勇敢頑強、機智靈活等優良品德和作風。

三、教學策略

（一）足球游戲的選擇要適合足球課程結構

體育課的組成部分之一是足球課，因此，足球課也遵循著體育課“開始——基本——結束”的結構規律。足球課的開始是足球課開展成功與否的關鍵。足球課開始環節的教學工作做好了不僅能提升足球教學的質量和效率，而且還有利于足球教學其他教學環節的開展，體育老師應該把學生作為課堂教學活動的主體，并且根據初級中學生的身心特點設置合理的以足球為道具的導入活動，幫助學生做好足球運動前的熱身工作，提高學生的運動熱情和運動的興奮性；在足球教學的過程中，體育老師要創新傳統的枯燥單一的教學手段和教學方法，通過足球游戲環節，增強足球訓練的趣味性，提高初級中學生的興奮度，集中學生練習的注意力，從而提高練習效率和練習質量；在足球課的結束環節，體育老師要通過設置低負荷的足球游戲，幫助學生緩解身心的疲勞感，并進一步實現緊張向安靜狀態的過渡。例如，在足球課的結束環節，老師可以通過“聽口令做相反動作”和“看手指抱團”這些低負荷的游戲，訓練學生的敏捷性。

（二）足球游戲的選擇要依據足球教學內容

足球游戲的設置要依據《體育與健康》，以確保足球游戲能夠實現預期的教學效果。為了提高初級中學生在足球教學中的積極主動性以及更好地完成教學任務，我們可以利用“地滾球”和“傳球觸人”等足球游戲幫助學生做好足球運動前的熱身；利用“定位球踢準”以及“點球比多”等游戲幫助學生練習足球的射門技術；利用“螺旋跑”和“蛇行跑”等足球游戲練習運球技術；利用“多人爭球”和“兩人爭球”等足球游戲練習搶斷球技術；利用“多組墊球比多”等游戲練習墊球技術；利用推保齡球、足球臺球等足球游戲來練習腳觸球的部位的準確性。

（三）足球游戲的選擇要符合初級中學學生的特點

初級中學生在這個階段身心都逐漸地發展成熟，所以在足球教學中的足球游戲的選擇要具有娛樂性、趣味性、速度性以及靈敏性，另外，這些游戲還要簡單易學，能夠滿足初級中學生的性別特征、年齡特征以及心理生理特征，足球游戲還要注意根據教學環節和階段的不同科學地選擇合理的運動量，避免由于過度足球運動練習對初級中學生的身體造成運動負荷，影響學生的身體健康。例如，帶球繞竿游戲、墊球游戲。

總之，體育游戲是體育教學的重要組成部分，也是體育教學和學校體育改革的趨勢。足球游戲是以游戲作為活動的形式將學生組織起來進行身體練習，不同于娛樂和智力游戲，足球游戲符合足球教學的大綱要求，旨在通過游戲活動提高初級中學生的身體素質和足球技能，讓學生在輕松愉悅的學習環境中，積極主動地掌握和鞏固足球技術動作，促進自己足球技能和水平的提升。初級中學足球教學中的游戲引導，可以高效地完成足球教學預期的教學目標，這種寓教于樂的輔助教學手段，對初級中學足球教學具有很強的應用價值。