淺議如何激發小學生主動學數學的積極性

凡家濤

【摘要】在小學階段，學生學習興趣的產生和維持取決于任課教師的授課方式、方法、語言教態以及情感投入等.教學中，教師應緊密結合教學內容和學生實際，抓住小學生心理的共性和個性，因材施教，調動每一名學生的積極性，讓他們在輕松愉快的心態下學習知識，發展智力，培養情感和能力，由“要我學”轉變為“我要學”“我想學”，從而提升學生的綜合素養.

【關鍵詞】小學數學；積極性；激發；主動學習

一、以愛促教、強化情感，培養學生主動學數學的積極性

首先，要把微笑帶進課堂，教師無論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室.教師微笑的面容、親切的目光、和藹的語言，可以消除師生間的代溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂營造一個愉快而安詳的氛圍，為學生創設一個輕松良好的學習心理環境.

其次，要構建平等融洽的課堂氣氛.因此，教師必須放下身架，主動和學生交朋友，從各方面關心學生，從而激起學生對教師的喜愛之情，進而引發他們對數學科目的喜愛.不僅如此，教師還必須關注全體學生，平等施教，尤其要關心那些學習有困難的學生.

二、運用多種教學模式，調動學生主動學數學的積極性

（一）精心設計教學情境

如，在教學“元、角、分”的課堂中，我設計了“喜羊羊賣文具”的游戲.請一名學生戴上頭飾做喜洋洋，其他學生扮作美羊羊、懶羊羊等當顧客，到文具店買東西.這一游戲，充分地調動了學生的參與意識，他們頓時喜形于色，迫不及待地加入游戲行列，望著商店里想買的東西，快樂之情溢于言表.此時此刻，我及時把商店里要買的東西變成簡單的元、角、分換算，看著價格上的算式付出錢數就能買到想買的東西，學生們都異常開心.在游戲中學習，學生學而不厭，得到了事半功倍的效果.

（二）運用風趣和幽默的語言

恰當的風趣幽默，能活躍課堂氣氛，起到組織教學的作用.許多有經驗的教師上課時常出現師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學中的風趣與幽默.如，當我發現個別學生打瞌睡時，我有時會說：“請趴著的同學注意，正確的睡眠姿勢應是躺著！”學生們大笑，打瞌睡的學生睡意也在學生們的笑聲中跑得無影無蹤，風趣和幽默的語言不僅喚起學生的專注，也可以讓學生輕松一下身心，更有助于恢復精力集中聽課.

（三）利用多媒體教學技術

隨著現代科學技術的發展，多媒體在教學中已得到廣泛運用.多媒體的聲音、色彩、動態的畫面極富吸引力和趣味性，能刺激學生的多種感官，不斷催發學生的學習興趣，極符合低、中年級學生的心理特點.多媒體可以將教材上靜態、單維的知識用清晰的圖片、動態的畫面來呈現，教師或根據教學需要來演示，或重復重點內容，化難為簡，使得知識更易于接受.例如，在學習“認識10以內的數”時，“9”說自己最大，看不起“0”，“1”出來打抱不平，說：“如果我與‘0站在一起，就比你大.”我適時地設問：“同學們，你們相信嗎？”屏幕一閃，“1”和“0”就迅速地站在了一起，把學生們的眼球緊緊吸引住了.

三、讓每一名學生品嘗到成功的喜悅，激發學生主動學數學的積極性

學習是一種勞動，是需要付出汗水的，成功是最好的激勵.收獲成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學生產生學好數學的強烈欲望.如何使學生獲得成功呢？我們必須設計好探索數學知識的臺階，包括設計好課堂提問和動手操作的步驟等，使不同智力水平的學生都能拾階而上，“跳一跳摘果子”，經過自己艱苦探索，都能獲得掌握數學知識后的愉快情緒體驗，從而得到心理上的補償和滿足，激勵他們獲得更多的成功.

適當開展競賽，是激發學生學習積極性的有效手段.由于小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到教師的表揚，利用這種心理可以使學生學習積極性和克服困難的毅力大大增強.如，“看誰算得快又對”“看誰的解法多”“看誰的方法更簡便”等，都能使小學生“大顯身手”.例如，“筆算乘法：積多位數”的練習，我設計了這樣的比賽：比賽內容是五道乘法筆算題，把全班分為四個小組進行比賽，完成最快的小組獎勵10朵小紅花，第二名獎勵8朵小紅花，以此類推，分別獎勵6朵和4朵，然后，同桌互相批改，全對的學生又能為小組爭得1朵小紅花，最后，評出小紅花最多的小組為優勝.這樣比賽不僅要比速度，比合作能力，而且還要比正確率，全班學生參與熱情極高.通過這種比賽，學生們能認真細致地計算，提高了他們的計算速度和準確率，使他們在競賽中獲得了新知.比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女學生比賽；可以分小組比賽；有時針對題目的難易程度還可以將學生按能力分組比賽，使每名學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高.

四、結束語

總之，教師傳授知識、技能，只有充分發揮學生的積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富.教師要把學習的主動權交給學生，要善于調動和激發學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會.讓學生在快樂中學習數學，感受數學之美、生活之美，是我們每位數學教師為之奮斗的目標.