簡論新形勢下高校輔導員管理工作的發展趨勢及走向

何麗娜

【摘要】中國高等教育的改革和發展給高校輔導員工作帶來的機遇和挑戰，高校輔導員工作要在不斷創新中實現轉型：工作理念由“以工作為中心”轉向“以學生為本”，工作內容由單一化轉向綜合化、多元化，工作模式由“管控型”轉向“引導服務型”，工作方法由灌輸式、約束式轉向關心、對話式，工作手段由傳統化轉向信息化、現代化，工作隊伍由事務型、經驗型轉向研究型、專家型。

【關鍵詞】新形勢；高校輔導員；管理工作

引言

隨著社會經濟的持續發展，思想教育工作需要通過不斷地創新來滿足新時代新形勢下的要求，培養適合社會發展的高端人才，以科學的態度引導思想政治工作的創新，不斷解決完善大學生政治思想工作中存在的問題，從而為社會培養出優秀的高科技人才。

輔導員作為大學生學習生活的管理者，是聯系學校和學生的橋梁與紐帶，在高校的學生管理中起著重要的作用。首先，學校針對學生開展的各項活動和要求，都需要由輔導員及時準確地傳達給學生，學生如果在學習、生活中遇到什么問題，或者對學校有什么意見和建議，通常也會把情況反映給輔導員，從輔導員處尋求幫助。其次，高校學生管理工作涉及學生心理健康教育、學生活動組織以及學生畢業就業等多個領域，需要輔導員不斷學習，具備從事這些工作的能力。輔導員學生管理工作的成果和效率，不僅關系到學生的健康發展，而且關系到高校教育事業的發展，因此，加強高校輔導員學生管理工作有重要的意義。

1.輔導員學生管理工作中存在的問題

輔導員的學生管理工作是高校教育管理工作中十分重要的組成部分，但在具體工作中仍存在著諸多問題，影響了學生管理工作的質量，具體有以下幾個方面。

（一）學生管理的能力和經驗不足

在任輔導員中的大多數，其所學專業和思想政治教育關系不大，其在上崗之前也沒有專門進行培訓或學習，輔導員普遍缺乏足夠的管理能力、溝通能力、職業素質能力和創新能力，輔導員隊伍專業知識水平整體偏低。此外，現階段高校輔導員隊伍中的大部分是剛參加工作的年輕教師，他們還缺乏管理意識和管理經驗，再加上日常的管理工作比較繁瑣復雜，輔導員之間很少有機會對工作經驗進行總結和交流，也沒有足夠的時間學習學生管理方面的知識，因此在具體工作中遇到各種各樣的問題時，經常會力不從心、無所適從，影響了工作的實效性。

（二）管理方式不當

隨著高校的擴招，招生的要求有所降低，導致一些學生及其引發的問題有復雜化的特點，在對學生進行管理的過程中，一方面，部分輔導員一味采取嚴管的方式，對學生的主體地位不夠重視，缺少與學生的心理溝通和對學生心理問題的疏導。另一方面，個別輔導員在處理學生問題時，沒有做到客觀公正，而是偏私或者是態度比較生硬，只要學生出現問題就對其進行嚴厲批評或懲罰，使矛盾激化，師生關系也出現扭曲，最終達不到教育管理的初衷，給后續的學生管理工作正常進行造成了嚴重的阻礙和影響。

（三）工作熱情不高

一些年輕的輔導員對職業前途沒有一個明確的規劃，認為輔導員這個崗位沒有很大的發展空間，因此導致工作積極性不高、缺乏對學生的責任感，他們的職業能力和敬業意識就很難提高，從而大大降低了學生管理工作的質量和效率。此外，通常情況下，一名輔導員要負責管理好幾百個學生，工作量非常大，且問題層出不窮，繁瑣復雜，輔導員很少有時間和精力去做學生的思想政治工作，也很少有時間去參加業務培訓和學習進修，加之大多數高校中輔導員的升職、獎勵、薪酬制度的不完善，都導致其工作積極性不高，學生管理工作的質量得不到保障。

（四）責任心缺失

輔導員的個人責任意識不強，才會出現責任心缺失現象，但是影響其責任心的還有很多客觀因素，比如大學生在復雜的社會環境下，思想變得活躍、言論變得更加自由。高校的擴招提高了生源率，但是卻存在生源良莠不齊的現象，高校輔導員面對日益增加的高校輿論壓力，形成了強烈的“怕出事”心理，工作變得被動，責任心漸漸消失，并且逐步形成了“多一事不如少一事”的錯誤思想觀念，其工作過程中注重的是“維穩”，而非正確疏導和引導。

2.新形勢下輔導員學生管理方法的轉變

輔導員是開展大學生思想政治教育的中堅力量，肩負著為國家培養合格的社會主義事業的建設者和接班人的職責。社會轉型、高教體制改革、網絡信息化等使輔導員工作產生了新情況、新問題，相應地也對輔導員提出了新要求。要應對這些挑戰，高校輔導員必須緊跟時代發展的潮流，不斷學習新的發展理念，優化知識結構，提高工作能力，開拓創新，努力成為大學生人生道路上的指路者。

3.新形勢下輔導員工作內容的轉變

當代優秀的輔導員必須通過努力管理自己，完善自己和奉獻自己來服務高校的各項事業發展和學生成長成才成功，在思想政治教育前線和學生管理基層，深入到學生中去，立足教師教書育人、授業解惑的定位，切實發揮一名教師和一個輔導員的應有作用。

在法制化社會環境下，輔導員所扮演的角色越來越多，面對思想活動日趨活躍的現代大學生，輔導員要不斷學習相關專業知識，提高自身道德修養，提高綜合素質。輔導員在管理學生過程中要及時了解學生各方面狀況，對其予以正確引導，讓學生少走彎路，進一步提高學生學習效率和綜合競爭力，促進學生全面發展。

4.結論

作為新形勢下的輔導員，在準確立足自己工作定位的同時，要積極圍繞自己工作打開新思路，積極加強理論學習，不斷創新和總結工作方法，要做到既減少乏味可陳的說教，同時要將理論和實踐相結合，在管理學生學習生活的同時，注重對學生進行思想上的教育，不斷將新發展、新思想融入思想政治教育中，促進高校的可持續進步，為社會培養出更多更優秀的人才，讓社會得到更好的發展。

在新的教育形勢下，輔導員必須樹立科學的管理理念，革新傳統的管理方法，扎扎實實到學生中去，做好學生的管理工作，為高校教育事業的發展不斷做出貢獻。

參考文獻：

[1]許文英.論新形勢下高校輔導員工作[J].貴州民族學院學報（哲學社會科學版），2007，2007（4）：161-164.

[2]李良進，張兵.新形勢下高校輔導員工作的發展趨勢及走向[J].教育與職業，2013，4：79-80.

[3]宋偉偉.新形勢下高校輔導員學生管理工作方法探析[J].長春金融高等專科學校學報，2014（2）：80-81.

[4]李娟.淺析新形勢下高校輔導員學生管理工作方法[J].時代教育，2015（11）：264-264.