簡論新形勢下高校輔導員管理工作的發(fā)展趨勢及走向

何麗娜

【摘要】中國高等教育的改革和發(fā)展給高校輔導員工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)，高校輔導員工作要在不斷創(chuàng)新中實現(xiàn)轉(zhuǎn)型：工作理念由“以工作為中心”轉(zhuǎn)向“以學生為本”，工作內(nèi)容由單一化轉(zhuǎn)向綜合化、多元化，工作模式由“管控型”轉(zhuǎn)向“引導服務型”，工作方法由灌輸式、約束式轉(zhuǎn)向關(guān)心、對話式，工作手段由傳統(tǒng)化轉(zhuǎn)向信息化、現(xiàn)代化，工作隊伍由事務型、經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向研究型、專家型。

【關(guān)鍵詞】新形勢；高校輔導員；管理工作

引言

隨著社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，思想教育工作需要通過不斷地創(chuàng)新來滿足新時代新形勢下的要求，培養(yǎng)適合社會發(fā)展的高端人才，以科學的態(tài)度引導思想政治工作的創(chuàng)新，不斷解決完善大學生政治思想工作中存在的問題，從而為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的高科技人才。

輔導員作為大學生學習生活的管理者，是聯(lián)系學校和學生的橋梁與紐帶，在高校的學生管理中起著重要的作用。首先，學校針對學生開展的各項活動和要求，都需要由輔導員及時準確地傳達給學生，學生如果在學習、生活中遇到什么問題，或者對學校有什么意見和建議，通常也會把情況反映給輔導員，從輔導員處尋求幫助。其次，高校學生管理工作涉及學生心理健康教育、學生活動組織以及學生畢業(yè)就業(yè)等多個領(lǐng)域，需要輔導員不斷學習，具備從事這些工作的能力。輔導員學生管理工作的成果和效率，不僅關(guān)系到學生的健康發(fā)展，而且關(guān)系到高校教育事業(yè)的發(fā)展，因此，加強高校輔導員學生管理工作有重要的意義。

1.輔導員學生管理工作中存在的問題

輔導員的學生管理工作是高校教育管理工作中十分重要的組成部分，但在具體工作中仍存在著諸多問題，影響了學生管理工作的質(zhì)量，具體有以下幾個方面。

（一）學生管理的能力和經(jīng)驗不足

在任輔導員中的大多數(shù)，其所學專業(yè)和思想政治教育關(guān)系不大，其在上崗之前也沒有專門進行培訓或?qū)W習，輔導員普遍缺乏足夠的管理能力、溝通能力、職業(yè)素質(zhì)能力和創(chuàng)新能力，輔導員隊伍專業(yè)知識水平整體偏低。此外，現(xiàn)階段高校輔導員隊伍中的大部分是剛參加工作的年輕教師，他們還缺乏管理意識和管理經(jīng)驗，再加上日常的管理工作比較繁瑣復雜，輔導員之間很少有機會對工作經(jīng)驗進行總結(jié)和交流，也沒有足夠的時間學習學生管理方面的知識，因此在具體工作中遇到各種各樣的問題時，經(jīng)常會力不從心、無所適從，影響了工作的實效性。

（二）管理方式不當

隨著高校的擴招，招生的要求有所降低，導致一些學生及其引發(fā)的問題有復雜化的特點，在對學生進行管理的過程中，一方面，部分輔導員一味采取嚴管的方式，對學生的主體地位不夠重視，缺少與學生的心理溝通和對學生心理問題的疏導。另一方面，個別輔導員在處理學生問題時，沒有做到客觀公正，而是偏私或者是態(tài)度比較生硬，只要學生出現(xiàn)問題就對其進行嚴厲批評或懲罰，使矛盾激化，師生關(guān)系也出現(xiàn)扭曲，最終達不到教育管理的初衷，給后續(xù)的學生管理工作正常進行造成了嚴重的阻礙和影響。

（三）工作熱情不高

一些年輕的輔導員對職業(yè)前途沒有一個明確的規(guī)劃，認為輔導員這個崗位沒有很大的發(fā)展空間，因此導致工作積極性不高、缺乏對學生的責任感，他們的職業(yè)能力和敬業(yè)意識就很難提高，從而大大降低了學生管理工作的質(zhì)量和效率。此外，通常情況下，一名輔導員要負責管理好幾百個學生，工作量非常大，且問題層出不窮，繁瑣復雜，輔導員很少有時間和精力去做學生的思想政治工作，也很少有時間去參加業(yè)務培訓和學習進修，加之大多數(shù)高校中輔導員的升職、獎勵、薪酬制度的不完善，都導致其工作積極性不高，學生管理工作的質(zhì)量得不到保障。

（四）責任心缺失

輔導員的個人責任意識不強，才會出現(xiàn)責任心缺失現(xiàn)象，但是影響其責任心的還有很多客觀因素，比如大學生在復雜的社會環(huán)境下，思想變得活躍、言論變得更加自由。高校的擴招提高了生源率，但是卻存在生源良莠不齊的現(xiàn)象，高校輔導員面對日益增加的高校輿論壓力，形成了強烈的“怕出事”心理，工作變得被動，責任心漸漸消失，并且逐步形成了“多一事不如少一事”的錯誤思想觀念，其工作過程中注重的是“維穩(wěn)”，而非正確疏導和引導。

2.新形勢下輔導員學生管理方法的轉(zhuǎn)變

輔導員是開展大學生思想政治教育的中堅力量，肩負著為國家培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的職責。社會轉(zhuǎn)型、高教體制改革、網(wǎng)絡(luò)信息化等使輔導員工作產(chǎn)生了新情況、新問題，相應地也對輔導員提出了新要求。要應對這些挑戰(zhàn)，高校輔導員必須緊跟時代發(fā)展的潮流，不斷學習新的發(fā)展理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高工作能力，開拓創(chuàng)新，努力成為大學生人生道路上的指路者。

3.新形勢下輔導員工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

當代優(yōu)秀的輔導員必須通過努力管理自己，完善自己和奉獻自己來服務高校的各項事業(yè)發(fā)展和學生成長成才成功，在思想政治教育前線和學生管理基層，深入到學生中去，立足教師教書育人、授業(yè)解惑的定位，切實發(fā)揮一名教師和一個輔導員的應有作用。

在法制化社會環(huán)境下，輔導員所扮演的角色越來越多，面對思想活動日趨活躍的現(xiàn)代大學生，輔導員要不斷學習相關(guān)專業(yè)知識，提高自身道德修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。輔導員在管理學生過程中要及時了解學生各方面狀況，對其予以正確引導，讓學生少走彎路，進一步提高學生學習效率和綜合競爭力，促進學生全面發(fā)展。

4.結(jié)論

作為新形勢下的輔導員，在準確立足自己工作定位的同時，要積極圍繞自己工作打開新思路，積極加強理論學習，不斷創(chuàng)新和總結(jié)工作方法，要做到既減少乏味可陳的說教，同時要將理論和實踐相結(jié)合，在管理學生學習生活的同時，注重對學生進行思想上的教育，不斷將新發(fā)展、新思想融入思想政治教育中，促進高校的可持續(xù)進步，為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，讓社會得到更好的發(fā)展。

在新的教育形勢下，輔導員必須樹立科學的管理理念，革新傳統(tǒng)的管理方法，扎扎實實到學生中去，做好學生的管理工作，為高校教育事業(yè)的發(fā)展不斷做出貢獻。

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