新形勢下運用協同模式提升地方醫學院校思想政治教育教學質量探析

李亞芳+靳紅櫻+劉寧

【摘 要】高校思想政治教育是社會主義人才培育的重要內容。能否在新形勢下抓好高校思政教育，提升教學質量將直接關乎培養什么樣的人、怎樣培養人的問題。新形勢下，地方醫學院校不但要遵從一般教育教學規律，同時還應重視內涵發展，凝練特色，運用協同模式著力提高思政課教育教學質量。

【關鍵詞】新形勢 協同模式① 思想政治教育 質量提升

此文系校級教改重點項目和思政專項階段性研究成果，項目編號分別是2014JG-09和2015SZ04。

教育部部長袁貴仁在2016年1月15日召開的全國教育工作會議報告中指出：當前教育工作中要切實增強質量意識，提高教育質量，推動高等教育多樣化發展，引導部分地方普通本科高校向應用型高校轉變，處理好外延性發展和內涵性發展的關系，始終將質量作為新時期教育工作的主題，牢記立德樹人的根本任務，從而為全面建成小康社會發揮關鍵支撐作用。因此，任何一所高校尤其是培養應用型醫藥衛生人才的地方醫學院校，更應高度認識提高思政課教育教學質量的必要性和重要意義。

1.立德樹人是提高教育教學質量的第一要義

提高思政教育教學質量的關鍵是將立德樹人定為第一要義，而立德樹人離不開加強意識形態教育工作。十八大以來，社會主義核心價值觀因其特有的繼承性、前瞻性、引領性、導向性而在全社會彰顯出其強大的凝聚力和感召力，它既是當代大學生行為選擇和道德品質塑造的價值標桿，又是高校進行教學改革、提升思政教育質量的指南針，有利于確保思政課的學科建設、課程建設和教學科研工作“不走樣、不變形”，有利于促使學生思政教育工作再上新臺階。

2.以學科建設為龍頭，構架“大思政”課程體系是提高教育教學質量的關鍵

⑴強化學科意識，將學科建設與科研、教學緊密結合

當前，各高校都注重強化學科意識，精心凝練學術研究方向，著力將學科建設與教學、科研緊密結合，幫助教師們逐步樹立科研團隊意識，通過集體研究申報各級各類科研項目，高職稱、高學歷的學科帶頭人和學術方向負責人對青年教師申報科研項目進行經常性的業務指導，提高課題申報的質量與成功的幾率，并在此基礎上逐步形成較為穩定的科研隊伍和相對集中的研究方向。

在各類科研項目的設計上，思政課教師應不斷探索如何依據已有研究基礎、優勢及科研資源，將教學改革、課程建設和學科建設三者緊密結合起來；將社會主義核心價值體系與大學生思想政治教育結合起來；將實踐教學與大學生思想政治理論課創新教學模式研究結合起來。

⑵重視課程建設，構建“大思政”課程體系

對于地方類院校來說，無論是在精品課建設過程中，還是在日常教育教學工作中都應樹立“大思政”的格局意識，積極探索思想政治理論課教材體系向教學體系的轉化，注重“大思政”課程教學體系的構建。為了提升教育教學質量，西安醫學院思政部以學科建設為龍頭，多方搭建平臺，并以學校教學改革為契機，在教育教學活動中弘揚社會主義核心價值觀，將之作為一條主線貫穿于思想政治教育教學的始終。

3.以教學改革為契機，增強思政教學實效性是提高教育教學質量的永恒主題

西安醫學院思政部在教學改革中緊貼醫學院校的鮮明特色，旨在將“4+1”②門課程打造成為學生真心喜愛、終身受益的課程。

⑴在教學改革方面搭建協同育人平臺

思政課在教學內容設計上強調貼近醫學院校學生生活，在教學方法上采用學生喜聞樂見的方式，在教學過程中以學生為主體，在考核結果上以學生平時表現為主，注重過程性。結合醫學院校學生特點整合教學內容，選擇教學目標中符合學生實際的熱點、難點、焦點問題進行教學，《思想道德修養與法律基礎》（以下簡稱“基礎課”）這門課程已于2014年秋季學期開始在新生中實行專題輪轉式教學改革，積極推進第二課堂模式探究與實踐，將教育成果物化為編寫《思想道德修養與法律基礎》課堂實踐教學指導手冊。通過學生對手冊的填寫以及教師對手冊的審閱，既加強了教學的針對性，也增強了實效性，教學質量明顯提高。同時，思政部重視實踐教學，將醫學相關社會實踐融入課程，積極開展各種與醫學專業相關的社會實踐。

⑵搭建實踐教學基地平臺，增強思政課育人效果

西安醫學院思政部在教學管理中，不但努力結合醫學院校特色，而且重視實踐教學環節，目前已逐步建立起“一館二暑三基地”實踐平臺。

“一館”即弘德館。西安醫學院弘德館（原名“醫學倫理學教學館”）是對學生和青年教師進行醫德教育的重要基地，也是學校探索加強醫學生素質教育和構建道德教育體系的重要載體。弘德館的使用，不僅改變了過去醫學人文教育純粹理論講授的上課模式，同時提升了相關課程的教學質量和醫學道德教育的實效性，更重要的是培育了醫學生對生命的敬畏，增強了其道德責任感。

“二暑”即教師暑期實踐研修和學生暑期社會實踐。為了貫徹落實中宣部、教育部等部門《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》等文件精神，有效開展社會實踐活動，思政部進行思政課實踐教學新模式的探索，通過課內與課外相統一，分散實踐與集中實踐相結合的形式，用社會實踐成果促進思想政治理論課教學質量提升，引導廣大青年學生積極投身社會實踐，在實踐中真受教育、真長才干、真作貢獻，不斷提高自身的思想素質和社會責任感，從而把育人工作落到實處。

“三基地” 即藥王山、于右任紀念館和于右任故居、丹鳳縣紅二十五軍會議舊址三個思政課實踐教學基地。在學校領導的大力支持下及相關職能部門和兄弟院系的幫助下，幾年來，思政部先后成功建立了三原縣于右任紀念館和于右任故居、丹鳳縣紅二十五軍會議舊址及銅川市藥王山三個校外思政課實踐教學基地，尤其是藥王山實踐教學基地的掛牌和現場教學活動的開展，幫助大學生深入了解我國中醫藥文化思想的博大精深，深刻體悟孫思邈“大醫精誠”的豐富內涵，切身感知中華醫藥的神奇魅力。endprint

依托“一館二暑三基地”的平臺，醫學院廣大學生了解了基層群眾的健康生活狀態，增強了愛醫學醫的信心，樹立了正確的就業擇業觀，使學生們在實踐中開闊了視野，增長了才干，學到了書本上所學不到的東西，也提高了他們解決實際問題的能力。

4.在“互聯網+”時代，利用新媒體打造一支“網絡紅軍”是提升教育教學質量的新平臺

在新形勢下充分利用好新媒體，主動占領互聯網這塊網絡意識形態主陣地，有助于保證高校堅持正確的辦學方向。當下“互聯網+”掀起的潮流給我們提出重大挑戰，如何打造一支 “網絡紅軍”，凝聚主流價值觀，堅持與各種反主流意識形態進行戰斗是一項新的課題，也是一項偉大的戰略工程、固本工程、鑄魂工程。因而，高校要創新網絡思想政治教育，大力開展高校校園網絡化建設，培育一批批導向正確、影響力廣泛的網絡名師，立足校園網站建設開設一些貼近師生學習生活的欄目，打造一支由青年學生和思政課骨干教師組成的“網絡紅軍”。

新媒體環境下，地方醫學院校應不斷強化學科建設意識，深化教學改革，通過協同模式全面提升思政課教育教學水平和質量，將社會主義核心價值觀融入教育教學的全過程，最大限度地實現思想政治理論課的教育教學目標，最終使社會主義核心價值觀“化知為識，轉識為智，變智為行”，切實提高高校思政課教育教學質量。

注釋：

①在本文中，“協同模式”主要指通過調動多方力量，創造各種條件，搭建多種平臺，運用各種舉措實施多樣化的教學方法，將理論與實踐、校內與校外、課內與課外、線上與線下有機結合起來，從而在提升高校思政教育方面發揮合力效能。

②“4+1”中的“4”指的是《思想道德修養與法律基礎》《中國近現代史綱要》《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》《馬克思主義基本原理》；“1”指的是《形勢與政策》。

參考文獻：

[1]中央政府門戶網站、中共中央辦公廳、國務院辦公廳：《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，2015年1月19日。

[2]曹國永：《高校必須積極主動抓好意識形態工作》，《中國高等教育》2015年第10期。

[3]趙保海：《思想政治理論課教育與醫藥學人才培養相結合的途徑和方法》，《中醫藥管理雜志》2015年第14期。

[4]陳剛、劉剛、孫淑萍：《“大思政”視域下高職思政課實踐教學模式的改革與創新》，《學校黨建與思想教育》2014年第22期。

[5]高寶立：《新模式激發思政教育正能量》，《中國教育報》2013年11月15日。

[6]中共中央宣傳部、教育部：《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》，教社政[2005]5號。

作者單位：西安醫學院 陜西西安endprint