仿真醫院情景模擬教學法在手術室實訓教學中效果分析

周珊+侯娟茹+郭秀英

（西安交通大學醫學院第一附屬醫院手術部 陜西西安 710061）

摘 要：目的 探討分析仿真醫院情景模擬教學法在手術室實訓教學中效果。方法 選取240名護理專業學生為本次研究對象，并且平均分為研究組與對照組。在手術室實訓教學中給予對照組進行傳統教學法，給予研究組采用仿真醫院情景模擬教學法。研究結束后，將兩組護理專業學生的手術室實訓教學中效果進行對比分析。結果 研究組與對照組的手術室實訓教學中效果對比，研究組護理專業學生的考核成績顯著優于對照組，P<0.05；研究組與對照組的教學滿意率對比，研究組護理專業學生的考核成績顯著優于對照組，P<0.05。結論 仿真醫院情景模擬教學法在手術室實訓教學中效果顯著，可以有效提高護理專業學生的實踐能力以及操作能力，提高教學滿意度，值得教學應用。

關鍵詞：仿真教育技術 外科護理學 手術室 實訓教學

仿真醫院情景模擬教學法屬于模擬教學方法之一。帶教老師結合學習內容進行情景模擬，使護理專業學生扮演各種相關的角式，并且將醫院手術室相關的VCD、CAI等課件進行播放。本次研究為探討分析仿真醫院情景模擬教學法在手術室實訓教學中效果。現報道如下。

一、資料與方法

1.研究對象

選取自2015級240名護理專業學生為本次研究對象，并且通過盲選平均分方法分為研究組與對照組。對照組：均為女性，120例；年齡22歲至24歲，中位年齡（22.50±0.55）歲；研究組：均為女性，120例；年齡21歲至24歲，中位年齡（22.30±1.05）歲；兩組護理專業學生的一般資料做對比，P>0.05，有可比性。

2.方法

（1）研究組與對照組均安排三位教師帶教，在手術室實訓教學中給予對照組進行傳統教學法，給予研究組采用仿真醫院情景模擬教學法。

（2）對照組給予傳統教學法：教師依照教學大綱的相關要求以及教材資料給予護理專業學生按照順序進行教學講解，然后組織學生進行管理各項目操作，最后組織學生進行單項目操作

（3）研究組采用仿真醫院情景模擬教學法，包括：①教學準備：模擬仿真醫院手術室：結合醫院手術室情況模擬仿真醫院手術室的相關器械與相關的規章制度。安置手術室直播系統：將醫院手術室相關的外科直播系統與模擬仿真醫院手術室連通播放。多媒體教室設備：設立多媒體教室，可以將醫院手術室相關的外科手術操作的VCD、CAI等課件進行播放。②講義準備：講義藍本依據《外科學》為主，由統一教師進行細則編寫以及相關操作細節，包括認識相關手術器械，手術器械的使用與傳遞注意事項，手術前的相關準備，手術區域的相關準備，手術過程中配合操作的注意事項等。研究組護理專業學生進行集體備課，由統一教師進行詳細示范。③教學方法：研究組護理專業學生分為8個小組，每個小組各15名進行模擬手術室教學；由統一教師進行詳細講解各單項操作細節，包括手術前洗手方式、手術衣以及無菌手套佩戴、消毒鋪巾方法、各種手術器械的使用與傳遞方法及其注意事項。由三位教師扮演巡回護士，器械護士，醫生助手，同時進行詳細講解示教，示教完畢后，進行討論分析。接著，3個護理專業學生作為一小組，扮演巡回護士，器械護士，醫生助手，同時將醫院手術室相關的外科手術操作的VCD、CAI等課件進行播放。

3.評價方式

本次研究結束后，將兩組學生的相關數據資料進行統計并作出分析，包括①兩組學生的手術室實訓教學中效果；②兩組學生的教學滿意率。

4.統計學處理

通過統計學軟件SPSS19.0處理分析數據，P<0.05差異明顯有統計學意義。

二、結果

1.兩組學生的手術室實訓教學中效果比較

從本次研究結果中可知，研究組學生的理論考核成績、單項操作考核成績以及綜合操作考核成績的達標率均明顯高于對照組，P<0.05。見表1

2.兩組學生的教學滿意率比較

從本次研究結果中可知，研究組的教學滿意率為97.50%，對照組的教學滿意率為72.50%，兩組的教學滿意率比較，P<0.05。見表2

三、討論

臨床中手術室是具體非常強技術型實踐性工作，需要嚴格遵守無菌要求，在操作過程中，操作項目多而且操作繁瑣性高[1][2]。

由于較多的醫學院缺乏外科實驗室的相關設備，導致護理專業學生實踐能力以及動手能力欠缺，護理專業學生在臨床實習期間，不能有效的進行手術室實踐工作[3]。本次研究為探討分析仿真醫院情景模擬教學法在手術室實訓教學中效果。

綜上所述，在手術室實訓教學中應用仿真醫院情景模擬教學法有顯著效果，可以有效提高護理專業學生的實踐能力以及操作能力，提高教學滿意度，值得教學應用。

參考文獻：

[1]虞琴.情景模擬教學法應用于局部解剖學教學中的實際效果[J].解剖學雜志，2015，38（5）：537，643.

[2]林毅.PBL聯合情景模擬教學法在手術室護理帶教中的應用[J].齊魯護理雜志，2016，22（20）：110-111.

[3]孫紅，陳玉紅，秦蘊新等.情景模擬教學法在老年急性心肌梗死患者急救培訓中的應用[J].檢驗醫學與臨床，2016，13（24）：3581-3582.