山西省學校體育特色建設模式研究探討

王強+劉延慶

（1.山西工商學院 山西太原 030006；2.山西工商學院 山西太原 030006）

摘 要：學校體育建設是國家發展“十三五”規劃的重要組成部分，它的發展影響著學生未來人生的價值觀，更決定著民族的未來。就學校體育特色建設而言，在以提高學生身體素質為基礎的前提下，注重學生德育，智育及社會責任感的綜合培養。根據學校發展需要，結合地方特色，建立一個有區域性聯合的組織，健全各學校部門間相互協調配合的機制，由體育教師牽頭進行推廣普及，結合自身實際條件來豐富學生的課余文化生活。本研究結合目前學校體育的現狀，梳理總結學校體育特色建設的發展方向，在可操作性與可行性相結合的基礎上，為學校的綜合發展提供理論支撐。

關鍵詞：學校體育 特色建設 模式研究

引言

學校體育是我國體育大國向體育強國邁進過程中不可或缺且起著至關重要作用的中間環節。能否建立一個群眾參與的基礎性良好，開展的運動項目兼具民族性、科學性、健康持續性的學校體育特色建設模式尤為重要。未來的學校體育發展應該是具有鮮明特點、簡單易行，方便推廣，具備一定競爭實力且有觀賞性的趨勢。

一、研究目的

1.研究對象

本文的研究對象是，在學校教育中有關體育文化活動開展過程當中，形成一定規模且具備一定組織經驗的團隊，結合地方特色，可以進行區域推廣并持續發展的學校體育特色建設模式研究。

2.研究目的

豐富學生課余文體活動氛圍，提升學生參與體育活動的積極性，借助學校各部門協調配合，逐步形成師生共建，班內合作，年級與年級間競爭，學校與學校間區域聯合開展，促進共同提高，在一定周期內形成良性循環持續性發展的局面，最終為學生全面發展，培養良好的生活習慣，為終身體育的理念做好基礎性工作。

二、研究方法

1.文獻資料法

通過查閱國家體育部門針對學校體育建設方面的政策，總結學校體育特色建設中的內容；翻閱我國體育類期刊中有關學校體育方面的研究動態；通過萬方數據庫，中國知網等網絡途徑瀏覽相關理論研究，為本研究奠定理論基礎。

2.對比分析法

通過分析相關資料，對比我國內和國外學校體育的開展情況以及在我國南北區域和東西區域方面的差異情況，研究有關學校體育建設發展方面的內容，為建立具有民族性，科學性，持續性的學校體育特色建設做基礎理論支撐。

3.調查法

通過參加相關體育培訓、比賽等活動，期間走訪學校，社會體育組織相關從業部門，了解目前對學校體育方面的看法，并提出有關學校體育特色建設的意見，為本研究提供思維拓展。

三、結果與分析

1.小學、中學、大學體育課程逐步對接。

小學和中學有大課間操時間，時效性較強的廣場舞加入進來，無法進行統一。高中開設的項目集中在球類、武術、體操技巧、體能。參與人數多，水平能力因人而異參差不齊，無法形成一定的規模。需要大量的專業人才跟進項目。

大學公共必修課與公共選修課，體育教育方式、方法和內容上也在不斷嘗試新的模式，例如山西工商學院開展的是“田徑+選項”課，在提高學生身體素質的前提下，注重培養學生健身鍛煉的興趣，同時結合學生的興趣愛好設立相應項目的俱樂部，使其能力與水平得到充分的發揮。在時間分配問題上注重學生學習與參與體育鍛煉的比例。

小學、中學、大學體育課程中關于中國民族傳統體育項目的銜接，新興的具有國際視野的腳斗士運動可以作為試點在全國進行推廣。因為在項目開展的可行性、科學性及可持續性上具備條件。統一腳斗士操化動作，循序漸進并在3-5年更新一套，分低年級操化動作，中等操化動作和高級操化動作。

跆拳道項目在校園的開展注重相互間禮儀禮節及下肢力量、反應速度和靈活性的提高，可以和腳斗士集合來開展形成特色。

2.運動項目開展多樣性，保證參與體育活動人數。

各類項目開展，提供相應場地，每個學生參與至少2兩項運動，這在美國校園內相當普遍，至高年級或大學里再進行專項的訓練與學習，先注重運動人口的增加，在提高運動人口的質量，以此才能由體育大國向體育強國邁進。在項目推廣上借鑒、學習并結合自身特色，規劃項目內容結合實際進行微調，使學生簡單易學，平衡四肢及各項身體素質。學校的體育教學方法及形式趨向多樣化，田徑基礎訓練循序漸進、多彩賽事進校園，快樂體育、挫折與成功體育相結合，以“快樂體育、陽光體育”為導向，校校內向校外逐步進行全民推廣。不同年齡段的學生進社區與居民進行體育互動。

3.運動基礎設施多功能性，并趨向免費或半收費開放。

東中部省市部分農村與西部偏遠山區傳統觀念與應試教育的束縛、體育師資和體育設備的缺乏、體育鍛煉和健康意識淡薄、經費投入不足、監管力度不夠以及評價體系不完善等方面；東部沿海城市、中部省市的體育基礎設施分布不均衡，不完善。應以學校體育活動基地為中心，一區一基地，一市一分會，一省一組織，在校、各級體育局分管部門開展，注重時效性。發展學校現有體育資源，挖掘民族傳統體育項目。周末、假期體育場地施行半開放、全開放或預約包場收費開放等措施。逐步促進體育體育氛圍的提高。

4.學校領導直接領導，體育部主要負責，多部門共同配合倡導體育活動。

從教練員、裁判員及學生裁判員的培訓與選用上不斷更新人員，老帶新，共同參與，在結合實際更新規則的同時，研究項目向良性可持續發展的方向發展。精心組織，科學管理，詳細規劃年度賽事、季度賽事及月度賽事，有步驟、有培養目的開展體育活動。將競賽逐步去形式化，日常化，規范化，制度化。從學校長遠發展的角度上真正重視學校體育的發展，加大對體育特長生、優秀團隊的重視程度和獎勵力度，促進榜樣力量的宣傳使學校聲譽與學生素質的綜合提高。

5.傳統項目與新興項目相結合，主推品牌計劃。

山西陽泉市第十七中學每周5次足球訓練頻率，一次訓練40分鐘。田徑訓練是基礎，特色項目同樣需要廣泛的群眾基礎。民族品牌戰略計劃，現在腳斗士項目已在全球118個國家和地區取得知識產權保護，未來的發展會趨向于國際化，這有賴于國家體育總局社會體育發展的戰略推廣。全國腳斗士協會也在致力于全國體育院校、綜合類院校的推廣戰略，重點在學校范圍內推廣也是基礎性的推廣。大眾跆拳道已在全國大中小學進行校內校外的推廣，由體育教師或相關從業教練員牽頭的俱樂部自我管理與競賽模式已初步建立，每年組織分地區的聯賽和年度總決賽。各地區結合自身特點與資源情況來開展，由學校領導親自參與監督，體育組教師指定規劃與要求，全校教師都參與管理的工作機制，推行體育品牌計劃。

參考文獻

[1]章建成，周成林，平杰，唐炎，張紹禮，羅炯，周里，呂萬剛，殷恒嬋，金亞虹，雷震，陶萍.中國青少年課外體育鍛煉現狀及影響因素研究報告[J].體育科學，2012，（11）.

[2]張曉玲.體育特色學校發展思考[J].體育文化導刊，2012（4）.

作者簡介

王強（1985～），男，碩士研究生，講師。研究方向：體育教育訓練學。

劉延慶（1986～），男，碩士研究生，助教。研究方向：體育教育訓練學。