淺析中學數(shù)學教學中的課堂練習

（貴州師范大學數(shù)學科學學院 貴州貴陽 550025）

摘 要：課堂練習是課堂教學的一個重要組成部分，是教師檢查教學成果與學生掌握知識情況的重要手段，也是學生學習過程中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。中學數(shù)學教學中的課堂練習更是中學數(shù)學課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)，對中學生掌握中學數(shù)學基礎知識發(fā)揮著重大的作用。

關鍵詞：中學數(shù)學 課堂練習 數(shù)學能力

一、課堂練習的功能

課堂練習是課堂教學的一個重要組成部分，能夠提高學生對于課本知識的理解，鞏固所學的數(shù)學知識，也有助于將已有的知識串聯(lián)起來，建立系統(tǒng)的知識網(wǎng)結構。因此如何設計好課堂練習是我們都應該重視的研究課題。課堂練習是在數(shù)學教學中由教師的引導，學生運用所學的知識解決問題的活動。課堂練習的形式是多種多樣的，設計好的課堂練習，在數(shù)學的教學中是非常重要的。[1]

二、課堂練習的形式

教師的教學內容，教學方法及教學目的都會影響課堂練習的形式。因此課堂練習的形式不應是一成不變的，而是多種多樣的。常見的形式有以下幾種：

1.課前練習

教師在講授新知識前，有時會對舊知識復習，用不長的時間設計課前練習，練習內容可為上節(jié)課的知識也可為稍早一點學過的知識，通常以某些數(shù)學概念、定理、公式、法則、性質等較為基礎的知識點為主，然后教師畫龍點睛引入新知識。[2]

2.課中練習

教師在講解知識點時，尤其是講解例題時可以讓學生直接參與進來，對一些較為簡單的例題，還可以指名板演，教師再進行點評。

3.課后練習

在教師的引導下學生學習了40分鐘之后，學生可能對在課堂上教師講的所有知識都學會了，但畢竟課堂時間有限，教師講的題量有限，講的練習題的數(shù)目也是有限，另一方面，課堂之外的學習也是學生獲得知識的一種有效途徑。教師可設計適當適量的課后練習，使學生對課堂上所學的知識有一個進一步的消化過程，但一定要注意科學把握“適度”的原則。[3]

4.集中上練習課，小組交流

做練習是對學生掌握所學知識的一種評估，而集中上練習課給學生的一個平臺，系統(tǒng)的檢驗自己的掌握情況及將自己所學知識有一個系統(tǒng)的總結。所以對學生來說，每周應有1-2節(jié)的數(shù)學自習課用來自己做練習題，自己檢驗學習的成果。教師在教學時，可以采用全將班分成若干小組，每組4-6人，進行小組討論，這樣不僅能夠增加學生的學習興趣，而且能夠促進學生團結、合作、創(chuàng)新。

三、課堂練習的類型

1.概念復習型

數(shù)學概念是數(shù)學的骨架，只有理解掌握了數(shù)學概念，才是對數(shù)學有一個大致的了解。所以說數(shù)學概念的理解在數(shù)學的學習過程中占據(jù)著十分重要的地位。而很多數(shù)學概念的理解和掌握，光靠機械記憶一般難以做到，需要通過相關的定量的練習才能使學生深刻理解概念，從而達到熟練掌握概念的程度。

2.知識鞏固型

學習了新的數(shù)學知識后，學生對新知識的吸收應該不是很好的，理解也不是特別的深刻。教師應該給學生提供一定量的練習題，方便學生理解剛學的知識。練習不易太難，也不應題型單一，知識鞏固型的題目要由簡單到中難的題型組成，將所學的知識都有覆蓋，最好有各種方法的題目。

3.突擊難點型

中學數(shù)學的教學大綱都有標注難點的知識點，數(shù)學的學習本不是一件簡單的事，對于數(shù)學中出現(xiàn)的較難知識點，教師需要設計好的課堂練習幫助學生攻克難點。在設計練習題時，教師可以設計由簡單到中等再到比較難的不同題型的練習題。

4.易錯易混淆型

數(shù)學的知識點非常多，學生在學習中，有時會將一些知識點搞混淆，也會出現(xiàn)一些亂用公式的事例。比如在學習平行線的性質和判定時，學生經(jīng)常會分不清楚混淆用，在學習勾股定理與勾股定理的逆定理時，學生也會混用。所以在有些易混淆的知識點的講解時，教師要找出幾道比較典型的例題讓學生做，學生做錯了就會有一定的印象。[4]

5.知識實用型

很多中學生對自己所學的數(shù)學都有一個疑問：數(shù)學有什么作用？數(shù)學的用處只有在生活中得到體現(xiàn)才能使學生信服。所以教師要在學生學習了數(shù)學知識之后，給學生編寫一些與生活有關的應用題，滿足學生的好奇心。“學以致用”，學生學會利用數(shù)學知識解決生活中的問題，他們便了解了數(shù)學的作用，從而有更大的動力學習數(shù)學。[5]

四、課堂練習的注意事項

1.精選好題，控制時間

課堂練習題目的設計對教師的教學起著至關重要的作用。教師設計課堂練習的題目時要有所準備，不僅要對數(shù)學教材有充分的研究，對學生的基本情況要有所了解。學生對所學知識的掌握情況決定教師設計練習的簡易程度。學生的學習特點決定教師設計練習的題目類型。

無論是課前練習還是課中練習，時間的把握對課堂教學的進行都有很大的影響。課前練習不應時間過長，課前練習時間過長就會占用新知識的教學時間，從而影響教學過程。課中練習是對新知識的練習，只是向學生介紹新知識的簡單題型，不易占用太長時間。

2.精心講評，區(qū)分層次

講評練習題時，教師先通過學生的做題情況，了解學生的問題所在，再針對性的講解習題。教師在設計練習題時要注意區(qū)分層次，難易結合。題目太難，會打擊差生的學習信心，減弱差生的學習熱情。題目太簡單，又會使優(yōu)生得不到鍛煉。所以練習題要有難易程度的區(qū)分。

結語

總之，課堂練習在數(shù)學課堂教學占有至關重要的地位，教師在教學過程中要始終堅持“以學生發(fā)展為本”的新課改理念，根據(jù)學生數(shù)學知識水平和數(shù)學學習的特點，以及學生的身心發(fā)展特點，認真研究教材設計適合學生發(fā)展的課堂練習，利用新課改的理念來指導學生完成課堂練習，同時還要采用多種多樣的的課堂教學方式和教學手段，增加課堂的多樣性和趣味性，激發(fā)學生的學習動力，提高學生合理運用所學知識的能力。

參考文獻

[1]曹才翰.中學數(shù)學教學概論[M].北京：北京師范大學出版社，2004.

[2]涂榮豹，王光明，寧連華.新編數(shù)學教學論[M].上海：華東師范大學出版社，2006.

[3]張景斌.中學數(shù)學教學教程[M].北京：科學出版社，2000.

[4]肖普，淺談課堂練習的多樣性、趣味性[J].學周刊2015，2：24-25.

[5]王凱榮，如何在教學課堂中有效利用習題[J].課程教育研究2015，3：34-35.

作者簡介

韓燕飛，1992.12.女，漢族，河南漯河，貴州師范大學數(shù)學科學學院2015級研究生。