淺談互聯網思維對高校輔導員工作的影響

索羅丹+逄偉

（煙臺南山學院 山東煙臺 265700）

摘 要：隨著信息技術和網絡技術的飛速發展，互聯網已成為現代生活必不可缺的一部分。由此帶來的對大學生學習和生活方面的沖擊，使得高校輔導員的工作也受到了極大的影響。本文從互聯網思維對高校輔導員教育工作帶來的機遇和挑戰出發，提出了提高輔導員自身素養，創新工作方法等的相應對策，希望能對相關工作提供一些有益參考。

關鍵詞：互聯網思維 高校輔導員 工作影響 機遇

互聯網的普及為大學生打開了一個更為寬廣的學習、生活平臺，為其提供了大量的文檔、圖像、視頻資訊，同時多樣化的信息也使得大學生在思想方面出現了更多的變化，這為高校輔導員的工作提出了極大的挑戰。如何在瞬息萬變的互聯網環境中與時俱進，適應時代變化、創新教學方法，提高大學生思想政治教育工作的成效，更好的幫助大學生成人、成才，已成為目前高校輔導員急待解決的問題。[1]

一、互聯網思維為高校輔導員工作帶來的機遇

1.工作內容多樣化

隨著互聯網技術的不斷發展，網絡的力量已滲透到生活、學習的方方面面，尤其是移動互聯網和智能手機的出現，使得互聯網的影響力進一步提高，海量的信息“隨時、隨地、隨身、隨意”的影響著大學生們。與此同時，互聯網技術也為高校輔導員提供了更為多樣化的工作內容。[2]

2.工作形式創新化

互聯網為輔導員了解學生的學習、生活、情感、心理狀況提供了更多的途徑，打破了以往面對面進行交流的尷尬，輔導員可以直接通過網絡平臺，如微博、微信等直接與學生進行對話，不僅能更有效的了解學生的情況，也能更積極的參與到學生的生活中，通過互相分享生活、學習中的點點滴滴建立彼此間的信任，從而更有利于輔導員對學生形成正面的思想引導。

3.工作目標明確化

高校輔導員的工作量較大，需要整理大量學生的教育管理信息。而互聯網的出現使得信息整理的工作效率明顯提高，同時還可利用網絡社交平臺為輔導員了解學生的生活情況提供第一手有效資料，這使得輔導員能更準確的把握工作的重點，及時發現學生的思想動態，從而幫助輔導員制定更有針對性的輔導方案，提升高校輔導工作的效率。

二、互聯網思維為高校輔導員工作帶來的挑戰

1.網絡“三俗”隱蔽多樣，難以察覺判斷

互聯網構建的虛擬世界由于主要采用的是匿名制，因此也使得一部分人利用這個漏洞在互聯網上大肆傳播“三俗”內容，在缺乏道德管束和法律顧慮的狀態下，這些不健康的資訊快速散播開來，并在網絡上產生了極大的影響。比如近年來充斥網絡的色情信息和網絡詐騙案件，多是通過社交軟件、網絡游戲、免費電子書等途徑進入大學生視野并取得了所謂的盈利“商機”。而大學生們長期受到大量此類信息的影響，對道德底線失去了正確的認識和基本的判斷能力，不少大學生參與到各種網絡刷單、詐騙活動中。還有一部分大學生因社會經驗不足，成為了網戀、誘騙、強奸、高利貸等道德敗壞事件的受害者。2017年某大學女生因在多家網絡借貸平臺以裸照為抵壓借貸了8萬余元本金，利滾利后總共要還近26萬，最后因還不起貸款而被放貸平臺公開了裸照，不僅使自身的名譽受到損害，同時也對家人造成了極大的傷害。網絡“三俗”內容對大學生精神層面的污染和生命安全的威脅已成為急待解決的社會問題。

2.流行文化大量充斥，難以消化吸收

互聯網的出現為大學生們提供了更大的娛樂空間，一些缺乏自制力的大學生極易沉迷于其中，花費大量的時間、金錢玩游戲、看視頻，不僅影響了學習，也干擾了正常的作息時間。與此同時，大量包含著“享樂主義”“實用主義”思想的良莠不齊的信息通過網絡不斷出現在大學生的生活中，由于缺乏有效甄別信息的能力，部分學生往往不能很好的消費這些信息，于是形成了對網絡的依賴，從而逐漸喪失了獨立思考、有效判斷的能力，精神世界越來越空虛，也影響到了這些人的現實社交能力。

3.輔導員地位下降，教育工作滯后

在傳統媒體時代，高等院校中信息傳播的主導權是掌握在輔導員手中的，因此輔導員可以通過對資訊的有效把控將對大學生有負面影響的信息屏蔽，積極宣傳先進的思想。但是互聯網時代的來臨使得信息傳播的媒介變得更為多樣化，大學生能更輕意的獲取各種類型的信息，而輔導員由于對新興事物的接受程度低于大學生，因此很難全面了解大學生的真實情況，造成相互之間的交流脫節，難以形成有效的政治思想引導作用。[3]

三、高校輔導員應對互聯網思維的有效策略

1.借助網絡平臺，提高工作效率

互聯網技術的普及不僅改變了大學生的思維方式，同時也為高校輔導員的工作提供了創意思維。比如，針對現在大學生活動性較強的現狀，高校輔導員可以借助網絡平臺手段，通過網絡定位、網絡簽到等方式及時了解學生的在校情況和上課情況，從而有效的提高工作效率和質量。

2.強化信息素養，增強親和力

想要實現在互聯網時代對學生思想教育工作的有效開展，高校輔導員應主動通過網絡社交平臺與學生進行對話和交流，這種網絡交流方式不僅可以更快的拉進學生與輔導員之間的距離，同時也是使輔導員更好的了解時下的流行文化，幫助其與學生進行更效的溝通，從而加強輔導員的教育感召力和親和力，并能使輔導員及時發現學生的思想變化，從而快速采取相應措施幫助學生走出思想困境。

3.開展網絡活動，拉近師生距離

互聯網時代對大學生的影響是深遠的，輔導員應認清時代趨勢，充分利用網絡時代的相關資源拉近與學生之間的距離，開展網絡文化活動對于調動學生的參與積極性具有很大的作用，輔導員可以通過組織網絡活動激活學生的創造力、創新校園思想政治教育有方式，從而取得更有效的教育成果。

4.利用網絡平臺，組建應用聯盟

互聯網思維的特點是每個人都可以同時是網絡信息的提供者和接收者，高校輔導員應充分認識到這一點，利用新媒體技術組建滿足高校政治思想教育的應用聯盟，通過有針對性的信息傳播吸引學生加入這樣的應用聯盟，更好的進行對大學生的思想引導，并以此整合學生的技術優勢力量，使網絡應用聯盟的影響力不斷擴大，形成具有影響力和公信力的網絡品牌。

參考文獻

[1]喬濤，狄欣.互聯網思維對高校輔導員工作的啟示[J].山東農業工程學院學報，2016，08：63-64.

[2]朱景蓉.論互聯網思維下的高校輔導員學生工作[J].才智，2014，12：191.

[3]孫保營.高校輔導員德育工作“互聯網思維”的培育與運用[J].信陽師范學院學報（哲學社會科學版），2017，01：100-105.

作者簡介

第一作者：索羅丹，畢業于西北農林科技大學，現為煙臺南山學院輔導員。

第二作者：逄偉，畢業于國防科技大學。