利用微信進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)改革的相關(guān)探討

尹歆吟

摘 要：在網(wǎng)絡(luò)化信息時(shí)代，傳統(tǒng)意義上的大學(xué)英語課堂教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足新時(shí)期大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，單一的教學(xué)形式讓不少學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。而微信作為一種新型社交網(wǎng)絡(luò)軟件，其便捷性廣受大學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中將微信功能進(jìn)行合理化應(yīng)用，可以有效增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：微信；大學(xué)英語教學(xué)；有效應(yīng)用

大學(xué)英語不同于初中、高中英語，多數(shù)大學(xué)生都沒有予以高度重視，在課下很少進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。為了增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)及學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用微信這一網(wǎng)絡(luò)通信軟件，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采取有效策略幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

一、基于微信群構(gòu)建多樣化英語教學(xué)活動(dòng)

大學(xué)期間的英語教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展特征，廣泛應(yīng)用微信作為教學(xué)交流工具。為了提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣及聽課效率，教師要建立一個(gè)微信群，讓班級(jí)學(xué)生都加入該群。教師可以充分利用微信群布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在課下可以隨時(shí)隨地地了解英語教學(xué)內(nèi)容及重要知識(shí)點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)“Coping with Santa Claus”時(shí)，教師可在上課前將本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分享到微信群里，借助網(wǎng)絡(luò)搜索一些相關(guān)的英語短片，將視頻鏈接發(fā)到群里。這樣學(xué)生在利用課前時(shí)間進(jìn)行觀看的同時(shí)，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解。之后教師可將教材中的一些重要詞組及其用法、翻譯羅列在一起，一并分享到微信群里，如cope with意為“應(yīng)付，處理”；be reluctant to do sth意為“勉強(qiáng)做某事”，等等。這樣便于學(xué)生就知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效整理，為復(fù)習(xí)提供便利條件。除此之外，教師也可結(jié)合時(shí)下多元化的新型教學(xué)形式，創(chuàng)建特色微信群。在所構(gòu)建的群中，教師可以在課下就課上的英語內(nèi)容進(jìn)行延伸，為英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生提供進(jìn)步環(huán)境。將微信融入英語教學(xué)，可打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無論是學(xué)生獲取知識(shí)還是課上學(xué)習(xí)中都變得更加自由，這種以微信形式開展的英語課前與課下教學(xué)提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、課前、課中及課后利用微信形式進(jìn)行英語教學(xué)

若想學(xué)好英語這門學(xué)科，單靠課上有限的時(shí)間學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)與課后鞏固練習(xí)這兩個(gè)環(huán)節(jié)。在此以“Virtual World”為例，闡述課前、課中及課后利用微信形式進(jìn)行教學(xué)的策略方法。首先，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可將精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)教案通過微信的方式發(fā)給大家，還可以建立微信群，通過群發(fā)的方式分享給個(gè)人。教案內(nèi)容主要包含教學(xué)目標(biāo)、課文重難點(diǎn)及課上所要討論的主題等，教案內(nèi)容形式可以是壓縮版的動(dòng)態(tài)文本，也可以是各板塊的圖片配合語音及微視頻等素材。在學(xué)生收到教師發(fā)來的課前教學(xué)微信后，教師還可繼續(xù)發(fā)送一段鼓勵(lì)的話，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)就課文內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)資料的搜集與整理，這樣學(xué)生在課前就對(duì)本堂課所要學(xué)習(xí)的教材知識(shí)背景有了大致的了解。其次，在正式導(dǎo)入本節(jié)課教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師可以念一段這樣的開場(chǎng)白：First，lets have a preliminary understanding of the words.教師充分借助多媒體教學(xué)設(shè)備及各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生展示或播放幾組以電腦游戲?yàn)橹黝}的圖片及視頻等。學(xué)生在觀看的同時(shí)會(huì)脫口說出游戲的名稱，現(xiàn)場(chǎng)氣氛被調(diào)動(dòng)起來，此時(shí)教師可將這些多媒體視頻及圖片資源分享到班級(jí)微信平臺(tái)上，在課上抽時(shí)間讓學(xué)生在微信上就某一知識(shí)點(diǎn)發(fā)表自己的感想。比如，以“電腦游戲的存在到底有益還是有害？”為題展開小組之間的英文辯論，學(xué)生在爭(zhēng)論發(fā)言的過程中會(huì)遇到口語問題，這時(shí)教師可以讓雙方辯論組就對(duì)方發(fā)言時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤語句進(jìn)行記錄，在辯論結(jié)束后統(tǒng)一進(jìn)行糾正。教師可組織學(xué)生利用課上剩余5分鐘的時(shí)間，將辯論中所掌握的英語語法及出現(xiàn)的口語錯(cuò)誤等相關(guān)內(nèi)容在微信平臺(tái)上發(fā)表出來，讓學(xué)生自由地進(jìn)行互動(dòng)。

最后，在課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師需合理延伸課上的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)知識(shí)鞏固。對(duì)此，教師可將文中有關(guān)虛擬世界的評(píng)價(jià)語句為學(xué)生總結(jié)、羅列出來，以微信的形式發(fā)送給學(xué)生，這樣既為學(xué)生日后的交流儲(chǔ)存了一定的表達(dá)素材，還鍛煉了學(xué)生的口語能力。另外，教師也可精選一些測(cè)試題及相關(guān)的聽力材料發(fā)送到微信平臺(tái)上，鍛煉學(xué)生的閱讀能力。

三、結(jié)語

總之，將微信積極融入大學(xué)英語教學(xué)中，是新時(shí)期教學(xué)改革的重要內(nèi)容。教師可以在課下將本節(jié)課的內(nèi)容分享給學(xué)生，并與學(xué)生進(jìn)行探討，提高課上的教學(xué)效果。另外，借助微信教學(xué)方式可以獲取更多的教學(xué)資源，將多媒體信息資源更好地引入課堂教學(xué)中，以提高學(xué)生的聽課效率。

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