提高中職學校機械專業教學實踐性的策略

包磊明

【摘要】 我國機械制造產業在全球制造業中都處于領先地位，直接影響到國民經濟的發展。社會對于高素質的機械專業人才需求越來越高。中職學校機械專業教學的主要目的就是為社會輸送高質量的專門性人才，只要是具有較強動手操作能力的一線工人。為提高學生的實踐能力，實踐教學是必不可少的。作為中職學校機械專業教學中的重中之重，實踐教學的效果直接影響到學生今后的就業和發展。然而，當前還存在中職學校機械專業學生就業難、就業后實踐能力差等問題，說明中職學校機械專業學生的專業能力與企業的需求還有不能銜接和契合的部分，其重要原因就是學生的實踐能力不足。因此，為提高中職學校機械專業教學實踐性，實施素質教育，完成實踐教學的目標，中職學校機械專業實踐性教學這一課題還需要研究思考。

【關鍵詞】 機械專業 實踐教學 提升策略

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）07-141-01

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1.中職學校機械專業實踐教學質量低的原因

1.1 教學資源不足

裝備制造業等產業的迅速發展、社會經濟的迅速發展，都讓機械類專業的人才需求量逐年遞增，企業對于機械專業人才具有非常大的需求，這就需要學校的重點培養和實踐教學了。政府的扶持和企業的需求，讓學校必須逐年增加對于機械專業的實踐教學設備的配置量。然而，受學校人力物力等資源影響，部分中職學校機械設備的投入量不足以讓學生都能獲得實踐資源，考慮到機械設備的價值和損耗度，部分學校對于大型貴重設備的投入量不足，很多不面向學生開放，讓學生缺少實踐機會，實踐時間較短，學生只能分階段開展實踐學習，自然就會影響實踐教學的效果。

1.2 師資力量不足

機械專業的招生量在逐年增加，社會對于機械專業人才的要求越來越高。中職學校雖然已經加大了對機械專業“雙師型”師資隊伍的引進，著重培養理論教學能力和實踐教學能力都較為優秀的師資力量，但由于學校和社會等各方面原因，具有高學歷、高職稱的教師不愿意到中職院校來，高技能的工程師由于學歷的局限又沒法引進。由于學校教師教學任務重，實踐教學會加大教師工作量，因此部分教師依然遵循傳統教學模式，教學過程中著重培養學生理論知識，減輕實踐教學的比重，更影響學生實踐能力的培養。

1.3 教學模式落后

受傳統人才培養模式的影響，部分教師不能認識到實踐教學的重要性，教學理念和教學模式都比較落后，與社會的實際需求脫節。就會導致學生在與企業對接的時候產生諸多的實踐問題。雖然部分中職學校為提升知名度，會鼓勵學生參與機械技能競賽等，但所涉及到的學生比較少，不能收到學生大范圍反饋?？傮w而言，部分學校和教師對于革新機械專業教學模式缺乏應有的重視。

2.提升中職學校機械專業教學實踐性的策略

2.1 優化教學方法，課堂教學實踐理論一體化

實踐證明，傳統教學方法過于單一和陳舊，不能受到學生歡迎。教師應當優化教學方法，實現課堂教學實踐理論的一體化。也就是將課堂的中心從教師轉換為學生，讓學生能夠通過教師的有效主導，將實踐和理論聯系在一起，實現教學相長。

2.2 培養優秀教師隊伍，強化教師實踐技能

優秀教師隊伍的創建是提高中職學校機械專業教學實踐性的關鍵，也是讓學生能夠真正學到機械技能的關鍵。因此，學校應當下力培養優秀教師隊伍，通過各種輔導手段強化教師的實踐技能。學校應當為教師開展必要的各種職業技能培養活動，既可以將奮斗在企業一線的優秀機械技師請到學校來開講座，為教師提供第一手機械制造業的新鮮資料，也可以定期開展培訓活動，有針對性的為教師進行職業資格證的培訓，讓教師也能提高實踐技能。例如，讓教師學習數控職業資格證、鉗工資格證、車工資格證、模具設計資格證、機械工程師證等的職業技能，并將其與教師的升值加薪掛鉤，提高教師的學習積極性，讓教師產生考證的欲望。教師在不斷的培訓和學習過程中，能夠重拾自己的專業學習經驗，更能理解學生的所思所想，將學到的實踐知識融入到教學過程中，提高教學的實效性。如學校具有企業資源，也可以讓教師利用寒暑假，進入企業進行掛職鍛煉，讓教師能夠了解到相關企業的生產流程，對機械設備有更新、更全面的認識，并能在實踐教學重將之反饋給學生，側面提高學生的實踐經驗和實踐能力。

2.3 校企開展良好合作，增加學生實踐機會

實踐教學的最終目的就是讓學生成為符合企業需求的機械人才，因此，學校與企業開展良好合作，增加學生的實踐機會，既能為企業培養預備人才，學生也能真正對機械專業產生實感，對今后的學習生活有更具體的規劃。校企合作機械專業人才培養模式主要是指學校和企業就機械專業人才培養進行廣泛地、全方位的合作，具體包括對實訓條件的優化、對機械專業課程的教學內容和教學方式的改革、對師資隊伍的重新配置等。校企合作既可以是企業來學校開展學習活動，吸引學生來企實習和工作，也可以是學生定期為企業推薦機械專業人才，為學生創造實習機會等。還可以是學生參觀企業機械制造過程等?？傊Ｆ蠛献骶褪歉鶕髽I需求，學校有針對性的為學生輸送相關的實踐教學內容，讓學生與企業雙向選擇，最終達到優勢互補的目的。在校企合作的過程中，學生能夠增進自己的實踐經驗，熟悉機械企業的生產流程，了解機械專業的先進技術和工藝，明確機械企業崗位的技能要求等，為學生就業鋪平道路。教師也需要及時跟進，為學生解答機械生產中的各種難題，并將之與理論教學相結合。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]劉勃，劉玉，鐘國輝，張建林.基于真實項目的實踐教學體系探索[J].高等工程教育研究，2012（01）.