創新工作方法，提高幼師學校班級管理水平

閻媛媛

摘 要 結合教學及管理實踐，針對學校班主任工作性質，提出了一些合理解決的方法。

關鍵詞 創新方法 提高學校班級管理水平

中圖分類號：G657 文獻標識碼：A

學校教學及管理實踐中，班級工作抓的如何，直接影響教育工作的順利進行。班主任是學校教育計劃的具體執行人，是學校和學生家庭的橋梁。作者在學校班主任工作實踐中，體會到必須加強責任感，創新工作方法，提高班級管理水平。

1提高認識，明確職責，加強責任感

作者在周口幼兒師范學校擔任班主任工作。學校現有100個教學班，在校生7000多人。

由于幼師生年齡小，生理素質、心理素質不太成熟，因此，要想做好班主任工作，首先要明確班主任工作職責。

（1） 努力做好學生思想教育工作，把學生培養成為一個積極向上，勤奮為學，團結友愛的集體。

（2） 引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。

（3） 關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。

（4） 組織學生參加社會實踐和公益勞動。

（5） 關心和幫助本班共青團組織發展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。

（6）協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統一的教育力量。

（7）建立與學生家長聯系，協調對學生教育和管理。

（8） 學期結束時，組織學生做好個人總結，進行操行初評，學年對學生進行操行等級評定，對其行為作出做出評語。

2關心熱愛學生，深入了解學生情況

要想引導學生向好的方向發展，克服缺點與不足，首先必須深入班級，了解每個學生的思想狀況和知識水平，興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析、綜合。

如新接一個班級，必須先了解這個班基本情況，例如學生人數，男女性別比例，年齡狀況，政治面貌，過去擔任干部情況，受過何種獎勵處分，學業成績，特長與愛好，健康狀況，家庭地址，家長職業及聯系方式，經濟狀況等。

3實施班級管理，形成良好的班風

（1）制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性。根據學校工作計劃要求，聯系本班實際，先訂好一個學期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。

（2）培養積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。 班級的發展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，一定要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經過一定努力可以實現的。

（3）選好、用好干部。班級能否成為奮發向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團結同學，表現學習好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學擔任。

（4）要組織和開展集體活動，培養學生的集體主義精神和團結友愛等優良品質。如積極開展豐富多彩的講故事比賽、演講比賽，主題班會，文藝晚會，學雷鋒青年志愿者活動等，陶冶學生的情操，促進積極、健康、文明、向上良好班風的形成。

（5）抓好班級規章制度建設。建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比。在班級應有一個日常行為、道德行為標準。不正確行為出現時，會受到批評、抵制，互幫互學形成一種風氣，在班內形成良好的輿論監督。

（6）加強班級文化建設 班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環境的布置，班級活動的開展等。

①環境的潛移默化。入學之初，可開展“我愛我班”活動，開辟好人好事、學雷鋒標兵等各項專欄，加強“好人好事”評比活動，展示“優秀筆記、作業”等。

②主題班會是統一班級目標的重要途徑和方法。可舉行“樹立職業理想，做一名合格幼師生“為主題的班會，通過問答和座談等形式，引導學生樹立個人目標，使學生個人目標和班級目標統一起來。

4善于做好后進生轉化工作

做好后進生轉化工作，對班集體形成和鞏固有巨大影響。后進生也需要表現自己，也渴望進步，也希望得到老師和同學的肯定和鼓勵。應從以下幾個方面抓好后進生轉化。

（1）深入學生，從根本抓起。后進生的轉化是一項系統工作，不是一朝一夕就可以做好的，所以作為教師要深入學生，根據學生平時聽課、作業情況，以及學生學習習慣、心理特征等情況，結合平時大小考試成績情況，找出學生后進的原因，然后有針對性地幫助學生克服這些困難，走上正常的學習軌道。

（2）要捕捉后進生的閃光點，發揮他們的能力和潛力，重樹信心。俗話所說“尺有所短，寸有所長。向后進生提供更多的展示自己的機會，以其獲取的成功消除他們的壓抑感和自卑感，從而增強搞好學習的信心，使他們“抬起頭來走路”，這樣就可能收到良好的學習效果。

（3）對待學后進生要有耐心和愛心，公平地對待每一位同學。對于這些后進生，首先要動之以情，然后才能曉之以理。要鼓勵同學們多親近、多信任、多關心、多鼓勵他們，并對他們進行熱情幫助。給他們以無私的、真誠的愛，才能得到學生的尊重、信任、理解和支持。

（4）幫助學后進生確立并完成學習目標

一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，在對每位學后進生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標、長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現目標給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。

5 管理策略、思想、方法上因材施教，靈活多樣

一年級新生，積極性高，思想單純，應從學習上著手，嚴抓他們學習紀律，激發他們的積極性，不斷檢查他們的學習和成績，創造一些競爭機會，比學習，比紀律，比品德等。

二年級學生思想開始變得復雜，競爭意識，學習積極性減退，中專學習壓力不大，容易出現松懈現象，對他們要加強思想教育。同時要加強檢查督促，端正學習態度，鼓勵他們提高學習成績。

三年級學生，思想波動較大，面臨強化理論與技能綜合訓練與畢業、升學、就業矛盾，存在著自己是否適應社會的顧慮。要從社會形勢來教育他們，正確面對現實，確信知識是有用的，中專生也同樣受到用人單位歡迎，引導他們正確處理畢業、升大、就業三者關系，以保證他們的畢業水平。

6班主任要忠于職守，以身作則

班主任既是全班組織、領導者，又是班集體的一員。作為班主任，要想把一個班級管理好，一定要忠于職守，以身作則，認真負責。班主任必須做到言必行，行必果，言傳身教，為人師表。

班主任自身的一言一行對于學生會產生潛移默化的作用。若要求學生不遲到，自己也從不遲到、早退；要求學生認真鍛煉身體，每天和學生一起參加鍛煉；要求學生注意保持衛生，每天走進教室，看見地面的紙屑立刻撿起來；要求學生書寫認真，自己也注意板書規范；要求學生認真預習，在上課前也會認真備課。所有要求學生做到的，自己一定先做到。

身教勝于言教。幼兒師范學校學生正處于人生發展的重要階段。班主任要求學生做到的每一件事，一定自己先做到，那學生也該做到，讓學生感覺到班主任和學生一樣始終在一起，從而拉近班主任和學生之間的距離，和學生成為朋友，更有利于班主任管理班級。在實際工作中樹立自己的威信，用自己的模范行為去影響和教育學生，從而為社會培養優秀的幼教師資。