基于教學(xué)創(chuàng)生視角的高中英語(yǔ)寫作教學(xué)研究

徐常新

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，為了與國(guó)際接軌，我國(guó)越來越重視對(duì)青少年的英語(yǔ)教育。而英語(yǔ)寫作更是英語(yǔ)教學(xué)中的重要因素，但是大部分地區(qū)的教師存在預(yù)設(shè)式的教學(xué)方法，這在很大程度上降低了教學(xué)質(zhì)量。如果能在預(yù)設(shè)式教學(xué)模式上加入教學(xué)創(chuàng)生，它能突破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中落后的部分。在教學(xué)過程中，將預(yù)設(shè)式教學(xué)和創(chuàng)生視角相結(jié)合，就可以讓英語(yǔ)寫作達(dá)到更好的效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；創(chuàng)生視角；高中英語(yǔ)；寫作教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）05-0066

一、教學(xué)創(chuàng)生與高中英語(yǔ)有效寫作的教學(xué)

在傳統(tǒng)的預(yù)設(shè)式英語(yǔ)教學(xué)寫作過程中，教師為了追趕課時(shí)進(jìn)度，一般都是根據(jù)自己提前備好的教案和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在新課改要求下的創(chuàng)生教學(xué)就是根據(jù)課堂氛圍和實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，通過教師和學(xué)生共同配合協(xié)作提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的潛能，這種模式下的教學(xué)既符合了新課改的要求，也可以創(chuàng)新教學(xué)模式。

教學(xué)創(chuàng)生在高中英語(yǔ)寫作過程中的特征。每個(gè)班里學(xué)生的情況都不相同，英語(yǔ)基礎(chǔ)有差異，所以接受能力也不一樣。教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中，可以根據(jù)班里的情況，有一套屬于自己的教學(xué)方法，引導(dǎo)不同的學(xué)生都能進(jìn)行英語(yǔ)寫作。避免出現(xiàn)一些學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間不夠或者是怕麻煩導(dǎo)致英語(yǔ)作文不寫的情況發(fā)生。在進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的地方給予表?yè)P(yáng)，還要對(duì)不善于寫作的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們學(xué)會(huì)自我表達(dá)，寫出自己想寫的內(nèi)容。

1. 過程性。過程性寫作教學(xué)方法就是教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程中，遵循教學(xué)標(biāo)注，引導(dǎo)學(xué)生寫作。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)選修7中的Unit2中《SATISFACTION GURANTEED》里面主要講的就是一個(gè)公司對(duì)家用機(jī)器人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的事情。這個(gè)機(jī)器人特別智能，會(huì)做人做的事情，最后居然還擁有了人類的情感。本文通過對(duì)人工智能的大膽想象讓學(xué)生發(fā)散思維，讓他們想象未來人類的生活會(huì)進(jìn)步到什么程度，通過大膽的猜想可以也能模擬寫一個(gè)對(duì)未來生活的想象的作文。通過課堂學(xué)習(xí)后及時(shí)的寫作，讓他們有東西可寫，可以提升學(xué)生寫作的信心。

2. 實(shí)踐性。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類的學(xué)科，所以要通過大量的具體實(shí)踐才能真正的學(xué)好英語(yǔ)，讓學(xué)生敢于說，有話可說，從一個(gè)單詞到一句話再到一篇作文，都需要教師循循善誘的引導(dǎo)，最后運(yùn)用到實(shí)際行動(dòng)中。

二、高中英語(yǔ)有效寫作教學(xué)策略

1. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力實(shí)現(xiàn)有效的寫作教學(xué)

閱讀理解在高中英語(yǔ)試卷中，閱讀理解占據(jù)了很重要的比重。所有教師可以通過長(zhǎng)期對(duì)英語(yǔ)閱讀給學(xué)生提供英語(yǔ)寫作的素材，閱讀理解中選擇的文章一般都是針對(duì)高中生的優(yōu)秀部分，里面包含了大量當(dāng)前階段高中生所學(xué)到的語(yǔ)法知識(shí)，而且文章結(jié)構(gòu)也比較清晰，是學(xué)生寫作的模板。

例如對(duì)一篇關(guān)于從句的閱讀時(shí)，第一句話就是“Do you know what it takes to succeed”這句話不僅在閱讀理解的時(shí)候會(huì)碰到，在學(xué)生寫作的過程中往往會(huì)被第一句如何開頭難住。所以，通過平時(shí)做閱讀理解的時(shí)候積累一些比較實(shí)用的句子，就可以在寫英語(yǔ)作文的時(shí)候錦上添花，尤其是這種用上了語(yǔ)法知識(shí)的句子，更顯得學(xué)生的英語(yǔ)水平高，給閱卷人一種享受，自然分?jǐn)?shù)也比別人高。在平時(shí)閱讀中注意積累，寫作的時(shí)候就可以手到擒來。

2. 教學(xué)方案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法

我國(guó)目前還是應(yīng)試教育，所以教師的重點(diǎn)還是會(huì)放在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。所以，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)課時(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師以學(xué)案為載體，導(dǎo)學(xué)為方法，教師和學(xué)生一起完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)期與教師的磨合，可以相互形成一種默契，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作的過程中達(dá)到事半功倍的效果。在寫記敘文中，教師經(jīng)常提的5個(gè)W一個(gè)H，就是what，where，when，why，who，how，一般記敘文就是按這幾個(gè)條件來寫，what（一般要明白自己寫的目的是什么）；where（要知道地點(diǎn)在哪）；when（什么時(shí)候也是記敘文中非常重要的因素）；why（就是為什么要這樣做）；how（就是具體怎么做）一般來說怎么做是最難的部分。例如，假如你叫李明，你在上學(xué)的時(shí)候有個(gè)好朋友John，現(xiàn)在需要給他寫一封信邀請(qǐng)他參觀萬(wàn)里長(zhǎng)城，并且在信中標(biāo)出注意出行人數(shù)，10人，集合時(shí)間和返還時(shí)間：

Dear John

How are you？ I am enjoying my summer holiday in Beijing. Beijing is very famous for the breath taking sight spot.the great wall.And I want to invite you to have a visit to this phenomenal sight spot with me I want to join a tour.which contains ten visitors. it will start at 7am on 2rd July and finish at 8pm on the same day.

I am looking forward to your reply

Best wishes

Li Ming

通過一篇簡(jiǎn)單的作文可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和邏輯能力，在寫作文的過程中，要根據(jù)所給題目的要求，逐條寫出來，可以轉(zhuǎn)換順序，但是不能漏寫信息。還有一種情況是為了避免給出條件的遺漏，可以先逐條翻譯出來，然后用關(guān)鍵詞把它們連接起來。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法有很多種，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行英語(yǔ)寫作的指導(dǎo)。在寫作過程中，教師的教學(xué)策略可以幫助學(xué)生答疑解惑。從寫作的內(nèi)容來看，這些都是比較貼近學(xué)生的生活，也比較熟悉這些題材且能激發(fā)學(xué)生寫作信心的，對(duì)英語(yǔ)寫作水平不高的學(xué)生很受用，后面慢慢再加難度，循循漸進(jìn)地幫助學(xué)生愛上英語(yǔ)寫作。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)寫作確實(shí)是英語(yǔ)學(xué)科中不可或缺的部分，通過教師結(jié)合課堂需要，采用合理的教學(xué)方法，就可以大幅度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。平時(shí)注重多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作成績(jī)。

（作者單位：浙江省慈溪中學(xué) 315300）